主持人：网友朋友大家好，欢迎大家准时来到青苹果网站作客，今天我们请来了中学高级教师，北京市徐悲鸿中学心理教研室主任；市教育学会教育心理学研究会理事；区心理教育专业委员会理事、秘书长；青春健康中心主任温方老师。温老师您好。今天我们跟网友谈一个比较人性化的话题，请你走进我，谈谈青少年的人际交往。当代的独生子女很娇气个性也很强，应该怎样进行交往？

　　温方：当代的独生子女应该说现在绝大部分都是独生子女，很娇气，我觉得这个娇气实际是表面的，个性很强是他的实质。之所以说他的娇气是表面的是因为她现在所处的处境，在这个处境下她做了一个能适应这个环境的行为。你比如家里就这一个孩子，大家对这个孩子都特别照顾，千方百计地照顾过程中就限制了她的一些行为。

　　主持人：等于无形中给他增加了很多娇气。

　　温方：所以他只能用娇气的方式表现，这样大家可以接受。实际她娇气的表现实际上是适应家庭环境的一种行为，而个性强这是本质的，因为每个孩子都有他本能的需求，需要表现自己，特别到了青春期，他觉得我大了，我已经跟你们成人差不多了，再像小孩那样对待我我有点接受不了了。另外一个他需要跟人交往，但是这个交往已经不是小时候的交往了，只是跟爸爸妈妈的交往，他觉得满足了，到这个时候他需要跟社会更广泛的人群去进行交往，而在这个交往中才显现他的个性，所以这是他的本质。我们也搞过很多青少年朋友的活动，包括夏令营、团队组织活动，在活动里我们看到孩子的表现，娇气这是一点没有。往往在办夏令营的时候，家长为孩子准备吃的、喝的、生活用品，但是在活动中我们没有看到孩子因此把自己关宿舍里不出来，自己用自己的小餐，没有，他们很大方，同学之间互相地你请我吃，再一个在活动过程中大家互相帮助，没有那种矫揉造作的时候。

　　主持人：原来跟同事聊起过，做青春期教育，就猜测，现在都是独生子女在家都是小太阳，如果这些小太阳能聚到一起能量太大了，所以我们就说现在学校老师特别难当，不光教知识，光是同学之间关系的协调这里边就有许多的学问。

　　温方：在家里很多本能的行为没法表现，只好隐藏起来，家长看到他就是什么都不能做，因此给他定一个娇。其实这个定论对孩子来说挺委屈的。

　　主持人：其实家长也不希望自己的孩子娇气，家长可能会想一想以后怎么改变做法，这样不要把娇气强加到孩子身上。

　　温方：实际娇是体现孩子自然人的一面，但是他也迫切地需要自己进入社会，作为社会也希望自己孩子的行为社会化，所以让孩子去掉娇的表面，表现行为本质似乎更重要一些。这是家长老师都应该注意的，应该给孩子创造一个空间，机会，让他去表现，孩子表现出来以后已经很不错的。

　　主持人：女孩子男孩子在交往的过程中已经有一些区别。

　　温方：女孩子认为她就是弱者，你张扬的话，反倒认为你是疯丫头，比较娇一些，显得嫩一点就是可爱，其实这都是人为给定的，你把这个观念给了孩子，他为了取得你的喜欢，取得大家对他的认同，他不就这样做了，实际这只是一个表面。孩子在交往过程中，他有很多自身的，应该说很正常的需求，对我们家长和老师给看偏了，有的甚至完全给限制住了，他没法表现出来，因此是用另一种伪装式的表现，表现在我们家长和老师面前，其实要是把孩子放在群体里头，你能看出他的真正面目。

　　主持人：男女交往现代青年和嘉宾时代的青年有什么不同？

　　温方：要是从人的本职来说没有什么不同，我们那个年代男生女生也经常交往，我们的交往也不少，除了男生女生的交往以外，比现代青年多了一层就是在家里头也有异性的交往，兄弟姐妹，而这一点在现代青年里似乎比较欠缺，因此他们对异性的了解，对社会的认识只能是通过社会的这种从一代人的群体活动中，他们才能了解到这些东西。异性交往，在交往中认识异性，这是社会化学习很重要的内容，变成一个社会人，就不能够老在自己的小屋子关着。老在爸爸妈妈的眼皮底下生长这样没法进入社会，社会就是由男人女人组成只跟同性接触，不跟异性接触，只认识半个世界，那半个世界怎么办呢？所以青年男女在一块儿交往是很好的学习，这是不应该加以限制。再一个咱们也不应该对男女交往太大惊小怪，似乎只要异性交往这里就包含着一些什么其他的人们想像，见不得的人那些事情，其实未必。好些事情都是由于大惊小怪造出来的，把人逼到那一步，最后不得不如此了，这样的例子也是多的。

　　主持人：青春期的孩子为什么很各色？？？？？？？？？？？？

　　温方：脾气古怪可能本能没有表现出来，或者有心理障碍，用一个另类的方法表现出来了，所以对家长来说那么各色，那么不听话。其实要跟孩子好好交流一下的话，他就可以用非常正常的方法表现这个所谓的各色，那时候家长就觉得他不各色了。孩子成长的时候有这一个特点，孩子在小的时候，10岁以前，青春期前，他接受社会的认同是从爸爸妈妈眼里接受的，爸爸妈妈认为我是好孩子，我就是好孩子，等他进入青春期以后，他觉得自己大了，他自己成人感意识很强了，这样就不是爸爸妈妈眼里，而是从同学中，特别是他平辈的同学，因为他觉得跟他们我是平等的，而在平等的人群中，他们认可我这是真的。爸爸妈妈认可我，他是把我当成小孩。目标不同，只有在同伴对他认可的情况下，他才得到满意。只有得到爸爸妈妈的认同他是不能满意的，因此在爸爸妈妈面前他会表现得用我们这位网友说很各色。因为各色有的时候也是一种反抗。

　　主持人：怎样处理孩子的娇气，父母应该怎么做哪？

　　温方：这是很多父母很关心的问题，我想最好的办法是把他们放到社会群体中，把他放到社会环境里，让他经受一些社会的考验，比如说像夏令营这样的群体活动，因为在群体中他们才能够真正去认识自己他不是光到那儿去给自己找点乐，而是在群体中，在那些伙伴里面找自己的位置，那么在找位置的过程中，实际我们说就是个社会化学习的过程。在跟这些群体中的小朋友一起接触的时候，他就知道怎么来处理自己应该处理的问题，比如说应该下象棋，如果说儿子跟爸爸下象棋，而且耍耍娇，我可以悔棋，我可以让爸爸让我几个子，同伴在一起谁让给谁呢？所以在跟爸爸接触的时候，他要求对方让子，他觉得理所当然，理直气壮，但是跟同辈在一起的时候，人家不让他，他也只能认可，二话不说，还是照样下棋。所以在夏令营的活动中，我们经常看到一点，很多孩子来的时候，家里头是千叮咛万嘱咐，要求对他的孩子进行照顾，但是在孩子群体里他竟然照顾别人，我们把这个情况向家长反映了以后，家长不信，也包括孩子在家里处理自己的问题，衣服脏了扔在那儿家长给处理，但是在夏令营一过十几天他的衣服不可能不洗，这样事情自己都做下来了。所以孩子不是没有这种能力，而是没有表现能力的机会。

　　主持人：实际我觉得这种夏令营对学生是一种锻炼，如果让家长参与，看到学生在其中的表现，可能对他们也是一种教育，他们知道自己的孩子实际是怎样，这样在以后家庭生活中他们的做法可能也会有些改变。温方：：家庭教育应该跟学校教育，青年团体中的教育应该同步，如果家庭教育如果跟社会隔离开的话，永远是那么保护着、呵护着孩子很好的话，那孩子进入社会的时候，谁去管他，他就会觉得我是被抛弃。就会有很多的怨气，有很多的不适应。其实让他们多接触他们的群体，在群体中磨炼他们的个性，使他们能更多的跟同辈人相处的这种能力，这个是现在我们家长和老师应该注意的一个问题。应当在这方面多帮助帮助他们，多给他们一些机会。

　　主持人：现在的中心课里有人际交往的课程吗？

　　温方：现在课程里头，而且这方面的内容已经是作为规定教材编为课里面了，我们北京的初中、高中都在一年级设了心理方面的教育课，教委同意规定的，就是原来的政治课，每周两节，现在初一高一政治科的内容实际就是心理教育课的内容。教材整个变成心理教育内容，其中人际交往的内容是个很重要的内容。

　　主持人：是不是会考的时候也是对这个课程也有一个要求？

　　温方：心理课我们不太主张考试，因为心理课的教学跟政治课法律常识这些的教学性质是不一样的，像那些东西通过老师的讲授让他明白，是与非解决这些问题，心理课让学生感悟，他自己去悟出来，我应该怎么做，一个人的表现不一样，有内向的有外向的，如果在交往中让大家按照一个模式做，那会很累的，有人做的如鱼得水，做得很好，但也有人觉得交往简直是个受罪的事情。

　　主持人：授课方式怎么样子？是以咨询为主，还是以讲授知识为主呢？

　　温方：这个课之所以不考试跟这个也有关系，不是讲概念性的东西，而是通过一些活动，我们叫互动式教学，通过一些活动让学生在活动中去感悟，你比如说对男生女生的教育，我们叫做性别教育，我们不是上来讲男人是什么样，女人是什么样，而是搞活动，一个班的同学拉起一个圈，在拉圈的时候，总不是男生拉男生的，女生拉女生的，我们要求拉一个圈，这样的话就有衔接，在衔接点上我们就可以发现很多问题，男生跟女生这个手接触的时候，就会出现很多很多的笑话，然后我们再通过活动让所有的男生跟所有的女生都有接触的机会。在接触的过程中，他们就有感悟。这个语言是不好说的，但是在现场上你看的时候，特别是旁边观众冷眼相看的时候，你会发现很多问题，有的孩子非常大方地把手伸出来拉住了异性，那么有些大人就说哎呀，你看看是不是太开放了？对于异性的追求太强了，其实恰恰相反，这时候没有想到是女生，我对女生要如何如何。

　　主持人：其实这种行为是他心理很坦荡的。

　　温方：这时候没有想到性别问题。而那些畏畏缩缩，见了异性不敢伸手的，恰恰是他对性考虑得比较多。他在考虑这个问题，又加上社会的一些认同的行为，两个搁到一起就不知所措了，我伸还是不伸，这个手伸出去以后，人们会对我怎么看，等等这些想法其实都表示他已经意识到这其中，这个行为中有一个性的处理问题。所以在旁观看的人也有一个自己的观点，就是我们家长对学生交往，如何看这个观念有的时候是需要调整调整。不能拿老观念去处理现代孩子的新问题。这样的话往往就会做出很多的错误判决。

　　主持人：怎么样才能和家长平等相处，家长应如何对待这个问题？

　　温方：这个从两方面说，因为我们没有看出他到底是孩子还是家长，前头这一问好像是孩子，作为孩子跟家长不要过分地强调平等，如果你非要叫家长跟你平等，往往得不到，因为家长会认为你对他们不礼貌，不尊重，毕竟他们把你带了这么大，这么多年，辛辛苦苦地做出那么多的奉献，你现在非得要他跟你平等，有些家长可能就认为是苛求。既然他认为是苛求，他可能摆出家长的架式来，就不做，岂不是家长要生气，自己也要生气，两头都舒服。所以作为孩子不要苛求家长对自己的平等。但是作为父母应当有这种意识，孩子进入青春期了，他的成人欲望比较强了，从他的自身发展来说，他跟正常的人也是完全一样的，那么家长这个时候对孩子的看法应当转变一下，他已经不是一个完全的自然人，而是一个社会化更多一些，所谓社会化更多一些，就是他是社会中的一分子，虽然生活在家里，但是他也是社会中的一个人，你家长跟同事怎么相处呢？跟家长同事相处的方法其实有些地方也应当用在孩子身上，这样孩子会感到温暖，他会跟家长亲近，因为他觉得家长尊重他，而不是说我家长一低头了，孩子好像就要骑在我脖子上了，也没有这个感觉。有一个家长在跟我咨询的时候，他曾经说过这个，他以前带着孩子走路，一直自己走得很快，从来没考虑孩子的感受，后来有一次他蹲下来系鞋带，孩子在旁边站着等他，按他忽然觉得自己走的地方是人群很多的地方，蹲下来系鞋带，看不见人腿，他站起来看前面的路看得清楚，他走得很快，他想孩子跟我走的时候，他是看不见路的，他只是低着头看我的腿。那是很难受的。所以在家里对待孩子也应该把他看成社会中的一个人，跟他平等地相处，让他在家里头也体验到社会是怎么回事。严格地说，父母是孩子的第一任老师，在社会中的男人就是父亲，社会中的女人就是母亲，这是很自然的，也是很真实的。对孩子来说这个教育是不可或缺的。

　　主持人：开放的女孩未来的角色是否男性化？对今后的生活不愉快？

　　温方：开放的女孩未来的角色我想她不应该是男性化，可能会觉得有些男性的特点，实际现在所说的男性特点是对女性的一种歪曲，好像女人天生的就应该是弱者，天生就应该被人照顾，或者说天生地就应该待在家里，其实未必。而且也不应该这样去认识，女人她也有很多的能量，她需要对社会尽很多的责任，那么一对社会尽责任就是男性化吗？这个问题好像看得太绝对了。这是因为长期在人们的意识中留存下来的这么一种偏曲的认识，所以才会得出这种结论。女孩子进入社会去发挥自己的特长，为社会创造有价值的东西，这都是很正常的，这不应该把她定为男性化。那么在现在的女孩里，确实有一些所谓的男性化的一些现象，比如说梳个男性的头发，穿男性的衣服，这个实际在女孩来看把它看作一个跟男人争天下的那么一种感觉。我们有能力，我们要让你认识到我们的能力。为了把这个表现出来，所以就做出一些特意引人注意的一些外在表现。其实他们内在的东西是想把自己的能量发挥出来。如果有正常的让他们发挥能量的场所，我想他们还是愿意把自己梳妆得更漂亮一些。

　　主持人：需要社会给她们一个更宽松的环境。男女的交往一般开始于多大的年龄？现在的男女交往是否比以前提前了？

　　温方：男女的交往其实从出生就有交往，男孩女孩不是男女的交往吗？所以这个年龄的限制不应该太绝对的。当然我知道这个网友说的男女交往可能是爱的交往，那么这个爱的交往就应该讲究一些基础、条件，人跟人之间的交往是没有条件的，谁都可以跟谁交往，富人跟贫穷的人交往，贫穷的人也可以随意跟任何人交往，这都是没什么问题，但是一谈到了爱，谈到了组成家庭，那这里边就有一个经济基础的问题，有生活条件的问题，还有一个就是家庭环境的适应问题，那这些问题在考虑的时候就把交往比上更深层次，所以这种交往必须条件比较成熟的条件下再去交往，似乎才好一些。至于他年龄那看他什么时候构这个条件。

　　主持人：男女交往的尺度应该怎么把握？

　　温方：如果单纯的男人跟女人的交往，我觉得没有什么太多的尺寸可言，因为一说到尺寸就会有限制，而在这种限制的背后就是人们的意识，就是他是女人他是男人，我跟他要如何如何，应该把他看得很淡，因为在社会中就是男人女人组成的，你跟他们交往跟同性交往应当是一样的，不应当有太多的区别。那之所以有点区别就是互相地尊重，男性对女性的尊重也包括女性对男性的尊重这都是需要的。因此保持一定距离这是社会交往的需求，表示你对他尊重的行为表现。至于说谈到亲密的交往，这里边一个就是你的条件成熟程度如何，你具备了这些条件往前走，没有具备这些条件愣往前走，似乎前面就有陷井，就会把好事做成了不愉快的事。比如说在我们咨询的时候，经常会遇到这样的，男生女生在一起非常好，大家对他们很认同，觉得他们俩一对了，他们也觉得我们已经从这个感情的漩涡里头出不来了，那么干脆咱们就往下淌吧，结果就发生了性关系，怀孕了。其实如果说谈到两个人好互相相爱，那应当是对对方保护的，你把人家出了事这怎么是保护呢？到这个时候男孩子也傻眼了，女孩子也发楞了不知道该怎么办，有些用了很极端的方法，找乡土郎中打胎处理问题自己胡吃药往下打孩子，其实这都是很危险的，我们在02年救助这方面的孩子就救助了很多起。

　　主持人：在这种情况下，孩子会跟家长有沟通吗？

　　温方：这跟家长应当是有沟通的，因为家长是他的法律监护人，法律承认的，但是在沟通的时候确确实实有很多的障碍，这里也有很多的小故事，家长跟我们很配合，这往往是大多数处理的比较好，即便孩子已经出了这个问题，因为他们的情感发展还没有到那种要成家那种地步，所以就只能把他作为交往中的一个误会吧，算交了一个学费。处理完了以后跟其他的孩子一样，照样能平静地生活，但是也有个别的家长处于多种的考虑，或者从自身的考虑会把问题处理偏，曾经有一个家长，这个孩子怀孕了，在同学的帮助下自己跑到医院打胎去了，医生对他很同情，把他收进医院，但是再同情正常的手续是要办的，这要通知家长的，电话打到他那儿去，很快他的爸爸妈妈都跑到医院，到了病房看着孩子在病房里待着呢，孩子的爸爸过去了以后，什么话都没说，过去就给孩子两个嘴巴，那这两个嘴巴怎么解释呢？孩子给他丢脸了。实际这个背景后面考虑的是家长我没脸见人。很巧，正好碰着一个非常理解，非常同情孩子的一个护士长，那个护士长也是二话没说过来给家长两个嘴巴。当时因为我作为心理医生也到那儿去了，因为我们跟这个医院有个协作关系，你这是来的学生有是这样的问题，希望你能参与，所以我去了，所以作为在场的我，当时都看愣了，后来我问这个护士，我说你当时怎么做了这种事情？我说我们当老师的绝对不敢做的。他也是人，他有这种功能，现在已经出了这种事情，他自己很为难，在这种情况下，他需要的是帮助，他不是需要的责备，你家长来了这两个嘴巴很容易把他打到世界的另一头。所以在这种情况下，他也是处于气愤，也是处于着急做了这么一个行为，当然从职业上来讲是不应该。但是这种情感还是能够理解的。不要责备，责备反而把事情弄得更糟，这也是一种表现，当然也有其他的表现。有的是把孩子到处转移，生怕别人知道孩子知道这个事情，转来转去，最后把家里的经济拖垮了，把孩子也弄得非常狼狈，非常糟糕，因为他觉得我是见不得人的孩子，既然我见不得人我再找另一条路，那其实就是很危险的，用我们心理上来说要实施干预了，或者他要自杀。自杀丢掉一个可惜的生命，这是大家不希望的。破罐子破摔不仅对自己是一种损失，是一种毁坏，同时对社会是一种威胁。所以在这两方面都不是我们所需要的。

　　对青少年他们在交往过程中出现的问题，我们应该冷静处理，理性地解决这个问题，这也是我们家长所有的教育者，也是社会的所有成员应该做的一件事。

　　主持人：男人长了白头发后，女人还会爱他吗？

　　温方：女人难道是爱头发吗？似乎不是这样的。真正的爱产生在两个人情感的交流过程中，相互的理解，相互的支持，而不是只看到她的头发、脸蛋她的外表，这不是爱的内容。

　　主持人：男生过早的吸烟、喝酒是成熟的表现吗？那样就可以有利于人际交往吗？？？？？？？

　　温方：咱们平时生活中有个说法是烟酒不分家，在成人交往过程中，特别是一些做生意的人似乎还真是离不开烟酒，把烟酒说成研究，于是烟酒就成了陪伴的物品。那么这种做法其他从小到大在生长过程中耳闻目染，很可能当成成人的一种标志，而这种标志是最好学，而且最好表现出来的。在电视里也经常可以看到的，双方谈判，抽烟喝酒这个是他的外在表现，而更深的功夫是他们谈判的技巧，而这种技巧他们是学不到的，再一个他们的社会经验，这是孩子们所不具备的。于是剩下的是什么，剩下的只有烟和酒了。于是很多孩子在他们想成人想表现成人意识的时候，往往就从表面，从这个最容易的地方下手，实际这正好是表现出了孩子对社会化学习的一种肤浅的认识。但是也是他们无奈的一种表现。如果我们给他更多这样的实践机会，我想他不会照表面的东西做文章了。

　　主持人：我们这里的老师都是老古董，我们从来没有上过这样的课，从小学到高中，到现在的大专，跟男女生说句话老师都看不惯，还要说几句，小城市的教师素质有待提高呀！你们怎么不下到基层来宣传一下？

　　温方：其实我们经常到下面去宣传，我们从咱们祖国的南方到北方都去过，也确确实实有这种感受，现在北京我们可以大大方方地去讲这些内容，谈到一些生殖方面的问题，性方面的问题，大家都能接受，而且听得非常聚精会神，我们也曾经有老师，包括河南，北京不远，河北农村、县城，到那地方去讲，那一开始的时候，确确实实我们也不习惯那个地方，一到那儿教委的人有时候包括计生的深甚至给我们提个醒儿，您的嘴把个准儿了。如果我手里握着一个东西，在大庭广众之下我把手一伸，他要干什么，手里攥着什么，他可能会猜。但是我把大庭广众之下我把我的手张开的，这个人有点毛病，看一眼就过去了。不会有太多的猜测。好多东西都是这样，包着裹着会让人产生疑虑，产生猜疑，在猜疑的过程中，负性情感会起作用，人往坏的地方猜的多，这是人的本质特性决定的。我们在做这个工作的时候，要么你干脆别讲，要讲就把它讲深讲透，这是我的感觉。他听得明白了，好奇感没有了，一切事情都顺理成章了。所以学校要做这个工作的时候，如果我们同学有这方面的要求，不妨给学校提出来。现在办学应当是开放式的，是互动式的，就说我们学生有什么需求应当跟学校正常反映，这是很正常的。作为学生对自己的关心，对自己将来发展的考虑，也应该提这个要求。你提出这种需求学校会考虑如何解决这种需求。

　　另一方面从学校，从人的发展考虑，现在有一种提法学校的教育人生预备教育，给他准备好各种条件、知识，为什么呢？让他进入社会做人。

　　主持人：这种知识不光光包括书本上的知识。

　　温方：他不是一个男人就是一个女人，他去做人，那么做人的这些知识他是应该知道的，他有这个权利，也有这种需求，学校应当满足这个需求。

　　主持人：异性交往的过程也是为他以后的恋爱、结婚更进一步的交往是作为一个基础。

　　温方：所以这是学校的责任，也是社会的责任，实际上现在有很多在这方面有识之士在做这方面的努力，但是这个努力应当是自上而下和自下而上相结合的，从组织上应当有这方面的安排，从群众，从受教育者应当有这方面的需求，而且应当能够通过正常途径表达自己的需求。这样两个方面的力量就能使到一块儿。咱们也有句俗话，卖金的经常是找不到买金的，有人想买金子，有人想卖金子，可是这个人老碰不到一块儿，这个买卖永远做不成。在教育上也有这个问题，我们生活上需求这方面的知识，但是这个知识其实有很多人关心，想教他，却不知道通过什么途径，给谁去实施这种教育。所以双方都主动一点，这件事情可能就好板一些，如果大家都是等，恐怕再等个10年20年也碰不到一起，这个问题还是解决不了。

　　主持人：游戏机里边的知识是不是也是一种交往知识的学习和实践？

　　温方：游戏机里的知识是一种人为的，虚拟世界里的活动，应该说它跟交往有一定的关系，是人们在制作这个游戏的人，他是根据他对社会的理解，用了一些社会的规则放到游戏里边去做，这样的话玩游戏的人就会觉得很现实，跟我的生活能有接触，能有共同的火花，玩起来兴趣更浓，如果他是完全脱离生活完全是非人化的东西，恐怕你玩起来也是很枯燥。你会不会再把它当成游戏了，可能会把它当成一个非常枯燥的任务去完成。它的寿命恐怕也长不了。所以跟大家接触比较长的，让大家着迷，玩得起来的游戏，一般都有社会规则含的内容，毕竟他是虚拟的，是人造的这种环境，跟真正的社会生活还是不一样。在玩的过程中还有人为的处理，我跟游戏中跟别人交往的时候，我不喜欢他了，我可以杀他，我可以枪毙他，我可以给他扔在一边去，再实在不行我处理不了，把电脑一关，他就对我没辙了。但是在现实生活中，在跟真人交往的过程中，他不让你喜欢，你能把他杀了？把他枪毙了，或者让他也来个关电门，让他动弹不了。在现实生活中才是真正磨炼人们交往的本领。

　　主持人：比如孩子写作文他不喜欢(甚至)不让父母看，而可以让同学和老师看，孩子心理有什么问题吗？

　　温方：我觉得这不是孩子有问题，是大人有问题，首先第一个孩子写的东西为什么你要看，因为孩子写东西有需要看的人，也就是他写的对象，他就是给同学写的，那么家长你非往里头搀和的话，是不是会产生一些误会啊？那么在这种事情发的比较多的时候，孩子对家长就会产生一种戒备心。就会东躲西藏，但是家长跟孩子能够做密切交往的，双方亲子关系的情感比较近，孩子没有必要，他觉得我没有必要去背着我的父母，他就可以很大方地处理这件事情。有时候甚至可以主动地找父母，让父母看看自己写的东西。这个在我们咨询，在现实生活中处理学生问题的时候，是经常遇到的。一个是写作文，这是可以让老师看，可以让同学看，因为什么，他这个东西要取得同伴和学校这种小社会的认同，所以他喜欢让他们看。之所以不让父母看呢，可能就是父母干预得更多。干预得太多了，影响我获得社会的认同，所以我就避着你们。现实生活中更多的学生写日记，家长要偷看，学生就开始对自己的抽屉上锁，家长就想法配钥匙，要偷着把这个锁打开，千方百计地要看日记，从家长说我们对孩子是关心，我们不放心啊，万一他走偏了怎么办，我们就是要通过日记了解了解他想什么，他做什么，然后好有针对性地对孩子进行指导。这个说法对家长来讲似乎是很有道理的，但是仔细地一想，如果有这么一个人天天地看着你，你会好受吗？你写什么，你做什么甚至你每一个举动别人都要来问问你，你的目的是什么，你打算干什么，你先跟我交代清楚了，然后你再做。我想谁都受不了这种生活。所以在这里我说这是家长的问题就是，家长没有把孩子当成一个正常的人来看，他只是当成我的孩子，我的玩具，我的工具，我用的东西，所以我有权利去处置他，这是应当说很不礼貌的。

　　主持人：而且一般情况下这样的家长，他和孩子沟通不够充分，所以不了解孩子的想法。

　　温方：因为他对孩子不太尊重，所以孩子就会避着他，这一避你怎么去交往，交往形成了障碍，那有了这些障碍只能通过偷看，通过强行地干预来了解孩子的情况。表面上看起来，我偷看了日记知道他想什么，他做什么了，而实际上对孩子造成了更大的逆反，所以在生活中有的孩子就是，在我们咨询的时候就跟我们说，我发现了我妈妈看我的日记，从今天起我再也不写我的日记了。有一个孩子他是从小学一年级开始，就是从用汉语拼音就开始写日记，一直写到了初二，当他发现了他的母亲偷看他日记以后，他把很多下来的这些日记一把火全烧了。

　　烧的是日记，其实烧的是他自己的一颗心，是对父母尊重的心，烧完了他对父母的看法也出现了很偏激的认识，觉得自己没有一个人的生活环境，甚至要出走，要做一些很极端的事情，这个都是咱们家长本身不愿意出现的问题，所以作为家长最好的办法是利用你的人际交往能力跟孩子处成很好的朋友，让孩子主动把他自己想的，自己做的这些行为，这些想法跟你说出来，这是主动教育式的。被动教育的方法我觉得是不可取的。有些家长说我这是万般无奈，即便是万般无奈，我也劝这些家长还是别这样做。在无奈中会不会把事情挤到另一头去呀？会做出很多我们意想不到的那种不太好的结果。

　　主持人：家长还是应该努力地跟孩子建立一种相互信任相互帮助的那样一种关系，这样孩子有问题的时候，他会第一个想到求助的是家长，在这种氛围下可能对孩子的成长会比较有利。

　　温方：我们平时跟家长教育的时候跟他说一句话，家庭应该是孩子的避风港，那么既然是孩子的避风港，这里就有一个主动跟被动的问题，是船遇到了危险，他开进来避风，避完风以后自己主动扬帆再出航，而不是这个港口下通知你必须到我这儿来，什么时候出去得听我的命令，所以这个关系不能倒过来。而现实生活中好多家庭似乎把这个关系倒过来，孩子做什么得听我的命令，没有我的命令你是不准接触社会的，那孩子在这上受到了压抑，他的表示就是我们开始说的那种开始各色起来了，实际是他的逆反表现，他反抗，所以让家长受不了了，觉得各色。如果你给他一个主动权，给他这种自然处理问题的这么一个机会，他在处理问题过程中顺利了他觉得自己是成功的，鼓励他继续去努力，他在行为过程中遇到了一些挫折，有了一些难处，他会主动地回到你的避风港来，甚至到你的修理厂来，接受你的修理。我觉得这时候我们家长就有主动权了。而且这种教育比看管式的教育似乎更大一些，从我们教育者来说，这种家长的教育权利比那些家长的教育权利要大。之所以说他的权利大，是因为这种教育它的结果会取得比较好的结果。而那种看管式的，那种家长费了很大的劲，但是结果有的时候并不理想。比如说孩子撒谎骗家长，很多家长说你看我把他养那么大了，他现在连句实话都不跟我说，我真的伤心。其实好些学生说话就是因为我说出了我的真话，你老不同意，你老不给我机会，那下次我就说假话了。说句不客气的话，很多孩子的瞎话都是家长逼出来的。

　　主持人：手淫有害吗？能不能改掉。

　　温方：这是在咨询里头几乎占半数的问题，手淫的问题。手淫本身没有害处，现在叫自慰，青春期也包括到成年只要有性冲动出现，他就需要对性冲动进行处理，那么对性冲动处理的过程中，手淫应该说是一个比较体面的处理办法，你总不能让他性冲动完了以后去做一些性罪错的行为吧，那是绝对不应该的。而现在我们的青少年他不可能说我性冲动来了，我马上找一个对象去。关起屋子来自己做做处理，应该是可以给予理解的，而且从科学角度说，手淫本身并不会给人带来什么太大的害处。但是跟它有牵连的事情是应当注意的，第一个是手淫过度，没完没了地手淫，这是不行的。当然这里也有交往的背景在里边。像我们咨询的时候，手淫的问题经常出现在部队、保安单一性别的群体，这是经常出现手淫。第二个团体就是学生，因为学生他在交往过程中可能心中有自己的崇拜偶像，有了这个对象了，可是又不能跟他过多地去接触，这种冲动无法消遣就用手淫的方法去处理。在处理的时候，他会得到一定的快感，而这种快感会促使他进一步地通过手淫来解除自己以后反复不断出现的性冲动，就会造成过度手淫，过度手淫就会出现身体上的不适症状，比如头晕眼花、呕吐、恶心，有一个保安来电话说一天要做六七次，没有想念家里边给他找的那个对象，他自己也很喜欢，天天要看她相片，一看到相片就有冲动的感觉，见不到怎么办呢？就用手淫的方法，除了站岗、执行任务的时候，他没法做，回到宿舍的时候，又没有别的事情，这个孩子可能比较内向，也不出门，于是就是在屋子里做这件事。用他自己的话说，到第二天站岗的时候，我都觉得自己是在摇摇晃晃的，没有精神，非常想家，很想马上就回去。应该说这个感觉是可以理解的，不过单纯用手淫的方法无限制地去排精，去解除冲动，这样的话对身体是有害的。这是一方面。

　　第二就是有很多学生经常出现的问题，因为学生的冲动往往是很突然的，突然遇到了一个人产生了一种感觉，有了这种冲动地或者是听到某一种消息，看了某一个东西产生了冲动，冲动完了以后，急急忙忙做排解工作，在排解当中很难做到卫生，犹豫不讲卫生，于是引起了生殖器官的炎症，曾经有一个女孩子打有这种行为，完了以后阴道出现了问题，她就怀疑自己得了性病，我们再三问她，你有没有跟异性发生过性关系？她说没有。但是她就认定了我就是有性病。所以在这种情况下，不妨自己冷静一下，到医生那儿去求教一下，这样可以给自己省掉很多不必要的麻烦。当然手淫的时候还会造成心理压力，这些心理压力有的时候也是很烦人的。一个女生在操场上看男生打篮球，看到一个男孩子非常地不错，动作姿势也很好，开始对这个男孩子产生了一种情感冲动，她是在操场边上，她把手放在大腿根部，我们叫夹腿综合症，当时做了手淫的动作，做得很入情，当时汗都出来了，就在这个时候，她的同伴叫她，一叫她以后，她突然惊醒了，我是在操场上。于是就做得很慌张，首先一个想到的就是我刚才的那些事情那个同学是不是看见了？这些事情他看见了以后，会不会猜想到我心里怎么想，我心里的东西让他猜着了，我怎么有脸再跟她们相见呢？这个女孩子想到我是不是要了却我的生命，因为我的内心已经被别人窥视到了，我见不得人了。这种心理压力对人也是一种摧残。所以处理手淫的问题，或者处理性冲动的问题，这样更科学一些，它的方法手淫是一种方法，我们叫做自慰，是一种正常的方法，我们不是说它是最好的方法。更多的方法是用转移，或者用升华，当我有这种冲动表现的时候，有这种需求的时候，本来我是要通过自慰的方法去解决，那么现在我转移一下，比如说我先做它20、30个俯卧撑，然后我再去做手淫，其实这个俯卧撑做完了以后，你似乎再没有做手淫的需求了。它通过有氧代谢活动把这种性冲动已经释放掉了，释放掉了你还做什么手淫呢？这是一种办法。再有一种办法叫做升华的办法，做一些更有意义的事情，爱一个人这是很珍贵的情感，这轴情感从爱一个人到爱社会到爱更多的人会不会更好呢？像我们在团中央那儿有个热线招募很多志愿者，在志愿者里面就有很多的孩子，从很偏远的地方来了，远离家乡，跟家人不能经常见面，很想家，于是他把自己这种思念就用到了咨询上，做了热线的志愿者，把业余时间用在对社会服务商，他们就觉得我对家庭、亲人的思念在这儿得到了平复。而且似乎他的社会价值更高，从而体现了我的价值。

　　主持人：因为运动导致处女膜破裂的概率有多大？

　　温方：我没有做这方面的统计，但是在运动中处女膜破裂这是常事。在咨询的时候，很多女孩子甚至包括男青年都很在意这个问题，觉得这是传统的观念，觉得有处女膜是非常纯洁的，没有似乎就有问题。其实现在人们的活动量大，在活动过程中，处女膜破裂应当说是很正常。当然处女膜破裂以后，它的挽救方法也有很多，严格地说没有什么必要去关心它，破裂就破裂，因为早晚它是要破裂。当然如果说了真有这种需求，医院的大夫会有办法帮你补救，现在的手术做得还是很不错的，也有做这个。但是由此就会产生一些新的问题，像有些青年在咨询的时候，他们是新婚，完了以后发现对方出血很多，就怀疑她的处女膜是不是假的，是再做以后出现了很多流血，我想这些青年把一些次要的问题当成了主要问题处理。

　　主持人：第一次性交的时候为什么处女膜没有破裂？

　　温方：处女膜的情况不一样，有的人韧性很强，不仅第一次，多次性交以后不破裂的也有，甚至叫医生帮助去破裂。但是一般地来讲第一次应该可以破裂，正常情况下。但是人跟人都是有差异的，各不相同，所以没必要都追求一个标准，至于破不破裂，流血流的多少，我想这都是次要的，两个人的情感是主要的。如果把这个当成主要的话，那么两个人的情感应该放到哪儿去呢？你们结婚的基础似乎是不是有了问题？

　　主持人：初三学生如何处理异性交友和学习的关系？

　　温方：初三的学生我建议不要把异性交往看得太重，就是交往，你不管是同性也好，异性也好，该交往就交往，就跟我们讲的拉手的活动一样，特别在意拉手的人正是性感觉强烈的人，性感觉一强烈了，说明你在交往的时候这个思路就点偏了。所以我们经常可以看到在学习的时候，男生女生在一起复习功课，有的时候效果还很不错的。所以在这种交往的时候不要把性考虑得太多，如果你有这种需求，比如说男生的理科比较好，女生的文科比较强，互补一下有什么不好呢？但是如果把学习扔在一边，单纯去钻这个情感的漩涡，似乎两个人就忘了自己的主要任务，因为毕竟是初三了，在你面前有一个中考在等待着，至少有一个初三毕业考试在等待你。谁不愿意以一个更好的成绩，更光彩的形象来结束自己的学习，或者走进更高级的一个学校呢？所以对初三的学生来讲，你应当把自己的主攻方向，主要的目标记住。为了完成你的主要任务，该做什么正常地去做，不要多猜多疑。

　　主持人：交往是恋爱的开始呢？

　　温方：交往也可以说是恋爱的开始，因为在认识男人女人，先知道异性什么样，然后在异性再找自己的那个他，所以从这儿说，跟将来的恋爱是有关系的，为将来的恋爱打基础的，但是严格地说还不能算是开始，谈到爱，谈到两个人组成家庭，两个人的结合，那是要有条件的，脱离具体条件的爱，那种空洞的爱，往往是容易把人带到陷阱里去的，往往是有良好的开头，却得不到非常理想的结果。所以理性的爱还是应该全面考虑，我想恋爱应当是带有理性的，不能完全感情冲动式的恋爱，那种会是昙花一现。你可能会爱得很深，然后会发现自己已经是陷入泥潭了，最后解决的结果往往是事与愿违，这是咱们大家都不愿意得到的结果。所以在情感非常深，互相之间非常热烈的情况下，应当保持一点冷静，让自己能够有冷静思考的空间，把事情做得漂亮一点，今后的生活能够幸福一些。

　　主持人：现在很多网民在踊跃的提问题，大家都想通过网上直播有限的时间掌握更多的知识，不过您的问题假如由于上网的人较多，没能及时得到回答，

　　主持人：我把男友曾经与他初恋发生关系的事告诉了母亲，她听后特生气，因为她对男友的印象好，不知我这样做是否正确？但不告诉她又不好受，我现在真是懊恼，不知怎么着才好，请问，有好方法解决吗？

　　温方：这里包含的内容比较多，首先就是人的性观念问题，性美好还是性丑恶，咱们在生活中实际上很多人都表现出这样的反应，这个性生活反应到自己身上就是美好的，反应到别人身上是丑恶的，所以在判断这件事情的时候，首先是从观念上应当分清，那从这个个案来说她的男友曾与初恋的朋友发生过性关系，这个男友对他是坦诚的，没有瞒着他，把事实已经告诉他，他自己把自己做得很透明，让对方去选择，我想这是负责的态度，是勇敢的行为。对方已经把自己的真实情况摆得很清楚了，那就完全在自己的选择了，对方已经表现得很清楚，那么你看他，你是看他什么呢？过去只是过去，不代表现在，你如果现在能接纳他，就应当勇敢地接纳他，如果说你觉得他跟别人那件事情是非常丑陋的，觉得在心里都不能相容，那就干脆离开他，而这种离开并不是对方的过错，而是自己观念的一些不相容的东西在作怪。就是你的观念就是性丑陋的，有这个性丑陋的这种意识在自己心底里，将来再跟别人接触的时候，可能也还会出现这样的问题，所以为什么现在很多新婚的朋友婚后不久就猜忌对方你是不是在外边有婚外恋呀？其实好多都是猜忌出来的，因为在性生活过程中，有的时候有高潮，有的时候就没有高潮，可能今天累了，今天工作比较忙，今天顾不上跟你谈情说爱，那有的朋友就觉得哎呀，他跟我没有了这份感情是不是把这份感情留着给别人了，于是去猜，去打仗，去闹意见，结果造成本来和和美美的家庭变得很敌对。这都是性的丑恶意识在后头作怪。我们朋友在做选择的时候首先自己清理自己，如果自己闹明白了这件事情，再说服自己身边的人，包括自己的母亲，自己其他的亲友，如果说这些都处理不了的话，那只有采取一个回避的方法，毕竟婚姻是长久的。这里有家庭环境的适应问题，不要给自己找太多的麻烦。

　　主持人：如果她能够接受她男友过去的行为，她能够理解，如果她家里的人家长没有办法理解的话，她怎么做说服沟通的工作呢？

　　温方：我想先弄明白，将来组织家庭是谁组织家庭，当然了，在家庭中也有一个老人存在的问题，但最关键的是两个人的事情，两个人如果能相容其他的工作好克服，那就是自己表态的坚决程度了。作为家长希望孩子好，他们把一些问题提前提出来，但是他不会坚决地制止你做，要求你做什么，所以这里先做好说服工作，做好铺垫再去完成两个人的结合问题。

　　主持人：现在的独生子女因为在家庭里只是接触父母，在学校可能接触到另外一些异性朋友，但是大部分时间是跟家里面的父母在一起的，所以有的时候，孩子可能会产生恋父或者恋母情结，这种在中学生里出现的比较多。

　　温方：恋父恋母情节解决不好，将来在谈婚论嫁上就会有所体现，找比自己大的对方去组成家庭，这是一种倾向。这里头问题其实是多方面的，表现是表现在孩子身上，但是问题是多方面的，比如说有一个母亲给我来电话，我养育了这么多年的儿子，现在离我而去了，我一听吓了我一跳，离你而去了，是怎么个离法呢？他单组织了家庭，我受不了，因为这个母亲确确实实也是很辛苦，很早丈夫就没有了，他自己带着儿子养育大，她很不容易的。到了31岁，这个儿子才结婚，她就觉得我对他这么多年的情感被另一个女人给夺走了，于是就要求儿子每个月必须回来，陪她过两天。而且陪她的时候，必须跟她住在同一个屋子里。她的这个要求叫对方的那个她受不了了，于是家庭战争就爆发了。作为母亲来讲就觉得你看看我的情感投入这么多年，这么快这个儿子就变心，我受不了。其实我想他在看到自己付出最多的同时，是不是就把孩子看偏了。看成了自己的一部分。自己所属的东西，自己所属的一些误解，就这么处理了，而没有把他看成是社会上的人，是一个男人。

　　主持人：如果换一个角度想，原来只有我一个人爱他，保护他，现在多了一个女人爱他保护他，对于他的儿子来说会生活得很幸福，不是敌对的态度会好些。

　　温方：你说的是换位思考，其实解决这个问题就是换位思考，把她失去的这个考虑变成获得的考虑，原来只有一个人爱他，去关心他，现在有两个人，怎么不好呢？可能对方今后若干年中，他所做出的付出可能比这个母亲做出的付出还会大，你把他养了30年，他将来至少还要活30年吧甚至50年，他们要相守在一起，这里头也是要有付出的，母亲再付出，你还要再付出30年，再付出50年甚至跟他一直到老这是不现实的。这是从母亲的角度。从儿子那个角度，因为他经常受到母亲的照顾，确实在心里头也有母亲这份情，因此母亲提出来这个要求他不是好反驳的，而且他觉得应当满足，他也是那样做，这个儿子在母亲和自己爱人之间是很难处的。两边的情都要照顾到，对方是自己心爱的，这个也是自己很尊敬的，那么两边要都处好，这个确确实实很费力气的。那么他在选择朋友的时候，其实已经在考虑这个问题，因为我在咨询的时候，我也跟这个儿子交流过这个看法，他在选的时候，就已经考虑到心爱的人吃了爱我，还得爱我的妈妈，而现在他们两个人肝气仗来了，叫我怎么办呢？很痛苦。于是在他的眼里头原来可爱的家变成了非常可怕的家，甚至有的时候就想干脆找个机会出差，不回家。躲开这种尴尬的局面。所以这种爱有的时候也很可怕，作为他的朋友就是觉得，我们两个是两口子，再加上第三个人这个感情分流受不了，其实也应该用母亲的心理调节方法，换位思考，毕竟母亲做出了30年的牺牲，才给你养育了可爱的他，你能不能多向母亲学一学爱的艺术呢？这样的话可以把这个爱长久地保存下去。两个人可以得到互通，互相交流互相学习也是情感的交流。这样的话新来的爱人和母亲应当是婆媳之间吧，也能够得到一种很美的和谐的发展。

　　主持人：为什么现在的年轻男女有那么多的激情？

　　温方：一个是现在的社会比过去宽松，其实过去的青年男女也不是没有激情，只不过这个激情不太好表达，而现在能够表达了，这应当说这是一种社会的进步。第二可能跟独生子女有关系，所以只能到找同辈，就没有在长辈面前的压力，因为毕竟是在长辈面前，要对他们尊重，因此很难找到那种平等交流的机会，在同辈里头，我们可以平等地交流，大家都是平头平足的，没有什么什么压力，没有什么负担，所以情感就更容易表现出来。因此现在的青年可能在这方面更多一些，但是第三呢，有些青年他们不知道如何在适当的场合选择适当的行为表现自己的激情，比如说青年男女相爱这是很美好的，大家情感冲动的情况下拥抱、接吻这应当也是很正常的，但是如果选择一个街头去做这种事情似乎叫别人看起来就不是那么美好了。那就说他没有一个良好的社会适应的行为，他不会选择，这是我们独生子女一个缺憾的地方。就是因为在家里头对他的照顾太多了，他们想做什么，随时都可以做，但是他们却忘了在社会上你还得要尊重点别人呢。有些事情两个人可以做，在社会上公开场合就适当地控制一下，把这个美好的感觉还是留给自己吧。

　　主持人：温老师您做青少年这方面的咨询做了很长时间了，那在您咨询的过程中，您感觉在青少年生活中，他们遇到的问题比较多的是哪些呢？经常跟您提出来的一些问题。

　　温方：第一个就是自己情感的感觉被别人误会，因为他们进入社会以后，他们看社会都是很新鲜的，青少年的一个大特点是好奇，他的探秘心理很强，新鲜的东西需要琢磨琢磨，新鲜在哪儿，自己去体验体验，那在体验的过程中，提出异性在交往的过程中，成人就会以成人的观念去看他们的行为，于是很多的学生就被灌以早恋，这是孩子非常反感的称呼。

　　主持人：等于好多时候孩子并没有发展到这一步。

　　温方：他们在交往的时候，并没有想到这么复杂，他们很纯真。我觉得我有这种需求，他也有这种需求，我们两个人有话可谈，我们就多谈了几句，殊不知让老师、同学、其他人看见了，就给我们定位是我们俩是一对了。所以他们对这种他们叫做棒打鸳鸯，他们对这种做法很反感，这是一个。这是很多的男学生，女学生是表白，我们并不是那种感情，我们感情很纯真，很友好的。当然也是互相有依赖的，因为这种感觉在家里头我们找不到。

　　我们有时候大惊小怪让孩子受不了了。第二就是性冲动的处理问题，因为我们一说性冲动所有人把它跟爱、跟恋爱都结合起来，其实性冲动在人性成熟了以后，随时都会出现，它跟爱有的时候没有很大的相关，所以性冲动出现以后，很多孩子就产生焦虑情绪，因为他们从书上，从其他人的议论中有这种先入为主的一种感觉吧，还不能说是认识，没有认识那么清楚，就是一种感觉，就觉得我这么做是不是太坏了。曾经有一个孩子在学校是个班长，学习很不错，而且正在讨论入团问题，这个时候他出现了遗精，出现这情况以后，他个初二的学生，早晨不敢起床了，钻到被窝里头，老钻到被窝里头也不行啊，爸爸妈妈会来问，你为什么不上学？这个孩子急中生智就说我今天肚子疼，上不了学，等爸爸妈妈全走了以后，打了个电话，给我们打电话。老师，我是不是变坏了？早上起床的时候，我发现我的床上有那么一摊东西，白乎乎的，粘呼呼的东西。孩子对遗精，对自己的发育不了解。后来我们给他说了，他说你就把它放在一个家里面最明显的地方，然后你就上学去。这天晚上你晚点回来，看家里怎么反应。当然他的家长还是比较明智的，有这方面的常识，看到了这个情况以后，给孩子买了个大蛋糕，祝贺孩子你成人了，孩子特别高兴，晚上迫不急待地又给我们打了个电话，把他的感受说了。但是在现实生活中，没有这么美好结局的孩子有多少。

　　曾经有一个比较典型的，一个母亲给我来电话，孩子最近有些鬼鬼祟祟的行为，经常关起门来，自己在家里不知道做什么，既然家里不知道做什么，我们嘱咐家长你先观察一下，先别做结论，结果这个母亲的好奇心太强，而且偷偷地配了孩子那个房门钥匙，有一次孩子在屋里做手淫的时候，她突然把门打开，孩子刚刚是到了射精的那种水平，精液喷到地上，发现门突然开了，急忙之中把自己的生殖器藏起来了，可是地上的东西呢已经掩盖不了了。这妈妈一看这个简直是要疯了一样，马上抓起电话给我们打，我发现了我这孩子在手淫，他在做坏事，等等等等，一大堆的罪名就出来了。我看错了他，什么这那的。那孩子已经被妈妈的举动吓坏了，从电话的背景声音，妈妈别再打了，我都没脸见人了。我们听了这个事情以后，觉得这个事情比较严重，当时在电话里头一两句是解决不了问题的，所以我把他们接到我的中心。我说你们来吧，咱们见面再谈。

　　来了以后，到了我的咨询室，我很郑重其事地伸出手来跟孩子握握手，我说祝贺你长大了，孩子愣了，接受不了。他说老师，您别寒颤我了，有个地缝我就钻进去，您还嘲笑我。我说不是嘲笑你，这是正式地向你祝贺。他的父亲母亲旁边也愣了，没想到咨询人员做出这种举动。后来我们告诉他人到了青春期会有什么表现情况，怎么解决。上完了家长明白了，知道自己说的不对，这是比较明智的家长，知道咨询，知道到这儿上课。没上过这一课，在家里头就随意地处理这个问题，或者很武断地处理这些问题的家长那不好。因为在我们咨询的学生里头有这方面的反应。家里头对他的行为不理解，给他定为非常丑陋的结论，你是流氓，你有坏的思想，你怎么怎么样，于是他们觉得我的本质就是坏的，那么我那么坏，我该怎么办呢一个是消灭自己，有的人走到自杀道路，还有一个我既然坏，我也不想死，在社会上干脆就坏吧，于是把性罪错的行为看来本来应该有的行为，做了坏事，我就理所当然。曾经有个孩子写了一封信，叫忏悔。他说我一开始的时候，只是自己有冲动，自己做处理，后来才知道这是他的爸爸给分析的，有这种性冲动就是因为你有坏思想。所以一开始他恨自己，后来一看这美好的世界，我得享受享受我再死，于是他就很放纵自己，很短的时间就跟一个异性进行交往，而且一交往就出现性关系，他先后导致三个女孩子怀孕，到那种情况下，他还是觉得自己刹不住车，又看上别人，跟他发生关系的不止三个了，他觉得我现在又看了一个人，我现在的理智告诉我不该这么做，但是我控制不了。因为我很早就知道我不是个好孩子。

　　主持人：他已经觉得我不是好孩子，所以这样做也是正常的。

　　温方：所以写了一封忏悔的信给我，后来我把这孩子约来了，也是上完了一堂课，上完课他明白了，应该怎么处理这份情感，怎么处理性冲动。

　　主持人：我想问一下何为迟缓射精，这是一种毛病吗？

　　温方：这个必须到医院检查一下，看迟缓到什么程度有早泄的问题，有其他的心理因素的问题，你比如说在做的过程中，心里头有些不舒服的感觉，那会出现这种情况。当然还有些生理上的问题，比如比较劳累，疲劳的时候也会出现这种情况。但是无精的现象也有，但是这种现象比较多了，是一种病态。到医院检查先鉴别是哪一个层面的，就是你的水平怎么样，具体情况怎么样，然后再说是迟缓还是根本没有，还是正常。

　　主持人：温老师您提到青春健康中心，我想替青少年朋友还有家长们问一下，您这个中心工作时间是什么时候？电话？联系方式？

　　温方：现在有一个青苹果热线，是由三部分组成的，一个是青苹果杂志，设在我们国家的计生宣传中心的，是面对青少年，面对青少年的教育对象，也就是家长和老师发行的一个刊物，同时它也设了一个热线，青苹果热线，这个热线是在每周的二、四(全天)和星期六的上午，工作时间。第二块就是带有医学性质的，因为青春健康有很多问题是属于生理方面的问题，所以需要医生的介入，因此在北京有个第二医院，开了一个少年少女门诊，在这个地方也接热线，一、三、五白天。这是第二块，既接热线，同时又做医学方面的鉴定和治疗。我负责的是青苹果的假期的咨询，礼拜六的下午1：30—5：00，礼拜天上午9：00—下午5：00，这个电话63439150，这是我负责的这一块。如果需要一些其他方面的电话，你可以在这个时候打电话，我们告诉你。

　　主持人：如果上我们青苹果网站上也可以查到？

　　温方：也可以，青苹果杂志上也有，这些电话都是公开的，而且现在很多其他的书刊都转载，报纸上也有，晚报、京华时报等等。关心这些的人比较多，现在人们都希望我们的青少年生活得挺美好，所以都愿意在青少年有疑惑有困难的时候伸出他们的援助之手。

　　主持人：上高中的女儿学习总重视不能专心致志学习，他的问题没有问完。应该怎么处理？

　　温方：人对任何事情的专注时间都是有时限的，你不可能非常长的时间去专注某一个事情，因为这个是很容易做的一个实验，不光是咱们高中的学生，就是非常有训练的成人你去看某一件东西，你会发现时间长了以后，你会出现一种视而不见的这种感觉。这就说我们在开始注意某一个物品，或者某一个对象的时候，由于新奇感会让你非常专注，这时候效果很好。但时间长了，这个目标在你的记忆中已经确认了，你就开始出现了目标转移的现象，这个我们叫做分心。对学生，不光高中的学生，其实小学学生都有这个问题，我们老师也在研究这个问题，就是每个学生他的专注时间到底有多少，你比如说像在小学，专注时间大概10分钟，40分钟老师讲课在中间要断一下，不能够从头讲到尾，这样孩子听起来前头能听见，中间能听见，但是总有丢掉的地方。那你讲够5分钟，我们做一个游戏，或者做一个注意的转移，转移完了以后再回来，再讲5分钟，这种教育效果很好。高中的学生可能他的专注时间会长一些，但是这是因人而异的，每个人的情况不一样。经过训练的同学他的专注时间会长，没有这方面训练的，他的专注时间会短。但是这些都是我们可以利用的，首先一个，你先知道你的孩子他的专注时间是多少。然后再根据他的专注时间的长短安排他的学习计划，当他注意力发生疲劳的时候，不妨给他来一个主动转移。像在学校教学的时候，我们是用这种方法，为什么一堂课45分钟，完了以后不再上这堂课而上别的课，这就是一种转移。前一课学的语文，后面再学物理，再学英语，再学数学。如果四堂课都是语文，我多专心，一天都用在语文上了，第三天学数学，第三天专门学英语，而现实生活中，我们的实践告诉，这种方法是没有效果的。一开始第一堂课很好，第二堂课开始疲劳，第三堂课开始分心，第四堂课干脆不听了。好像我是学了四堂的某一门功课，其实就是第一堂有效。所以在学习的时候，应当首先知道自己的专注时间有多长，应该利用这个，把自己的学习效率提高，而不要在时间上打疲劳战。

　　主持人：我总觉得自己胖因此不敢在人群中，甚至不敢去公共浴室洗澡不善于交流，怎么办？

　　温方：首先第一个高矮胖瘦这不由人决定的，胖人喝口水他也长肉，瘦的人想胖他也胖不起来。这是非常自然的表现形式，我这个人就是这样表现，你要能够这么去认识这个问题，我想你生活就比较坦然了。咱们的社会里，有很多方法胖的人他们生活得也是很自在，并没有感觉到给自己或者给他人带里什么负担。但是相反有很多的特别是青少年，因为他们处在青春期，在发育的过程中就会产生某种倾向，于是他们的好奇心在这里起了作用，所谓好奇心就是比，我在发生变化，我旁边的朋友怎么不变呢？在这个比的过程中就有满意和不满意的行为。因为在97年就有很悲惨的例子，一个孩子在比的过程中，特别跟同伴活动的过程中，为了获得同伴的认同，刻意地改变自己的形象，她的一个比较好的同学说，你可得注意点，你太胖了，其实她是一米六七的个儿，体重120斤，这个孩子听别人这么一说，开始对自己节食，但是毕竟她好吃，见了好东西总是心里头馋的慌，怎么办，该吃还吃，吃完了到厕所扣嗓子，强迫自己把东西吐出来最后厌食。到我们这儿来的时候，一米六七的个儿体重到她最后结束生命的时候是46斤，到我们这儿来的时候还是60来斤，我们一看不行了，你得赶快住院，在医生的帮助下抢救了好长时间，但是她已经到了无可救药的地步。

　　主持人：像这种精神性厌食早期早治疗的话能不能治愈呢？

　　温方：其实这种问题如果早期发现不用一片药就能解决问题，她就是心理疏导的问题，你的认识倒置一下，从积极的层面认识自己的问题，就好了。你胖，胖人有胖人的美好的地方，说明你的吸收能力强，至少说你还富态。那还有的胖人对自己的宽慰就是，我不亏心，我吃什么好东西都表现在表面上，让大家知道我的生活非常美好。那瘦人也有瘦人的好处，我苗条，我比较轻巧等等。咱们平时有一个故事，就是长颈鹿和小绵羊各谈自己的优势，他们圈在一个圈里，长颈鹿说你看我可以伸长脖子吃到圈子外边的树叶，小绵羊拿自己的头拱栅栏，拱出一个小洞，轻巧钻出来。你瞧瞧我，我可以吃到外边的青草，而你出不来。各有长处。所以在这个比较过程中，应该看到自己的长处，而不要拿自己的短处跟别人的长处比，这样怎么比也比不出好结果的。因为每个人都有每个人的长处，也有每个人都有每个人的不足，所以我们在生活中只能求尽善尽美，但是绝对不能去找十全十美。

　　主持人：我在男女交往中心理上很紧张，不知道怎样正确的进行交往，请问专家怎么才能消除这种紧张的心理？？？在初次和女友交往中不知道为什么，一讲话就脸红，还出汗，是什么原因啊？有什么好的办法吗？

　　温方：从心理上来分析它，就是在交往的时候，目标性太明确了，由于目标性太明确，所以为了这个目标的结果，自己就要做一些装扮，每个人都刻意地要把自己的弱势掩盖起来，把自己的强项表现出来，这种伪装就带来心理负担，所谓的脸红、出汗、一些不自在的东西，其实就是这种心理负担造成的。所以对这些朋友第一个应当把交往看成轻松愉快的事情，不能因为我就是要跟他达到某一个目的，我才可以地做我的行为表现。这是很累的。两个人的情感交流应当是用咱们一句俗话叫习惯成自然，在平常的交往过程中，找到那种感觉再往前发展，而不是在平常根本没有交往的过程中，我愣给拔到那个层面上，那是非常累的。在交往的时候不妨给自己放放包袱，不要把目的性看得太强，我们只是社会上人与人的交往，甚至可以把这些放到一边，等需要想的时候我们再去想，如果人与人的交往都没有能够顺畅地进行，那么异性的交往似乎就更不好进行了。先把它放淡一些，有了正常的交往以后，我们再一步一步地前行，让这个事情顺理成章地发展。可能就会好一些。

　　主持人：经常看到一些带有色情的书籍，很喜欢看，是不是成熟的表现？有这方面的要求了是不是表明可以有性的行为了？

　　温方：应该说男生出现遗精，女性出现月经就表现你有性功能了，有这种能力了，但是有这种能力不等于说可以做这种事情，有这种能力是从自然人的角度说的，你这个人有这种能力了，但是什么时候施展你这个能力你还要看社会的许可，因为你是生活在社会中，那么社会的人人推就是我们谈婚论嫁的年龄，在谈婚论嫁之前做这种行为一般人认为这是丑陋的，不容易被人接受，性关系应当是很美好的，当一个人该到谈婚论嫁的时候，甚至是大龄的时候，人们会很关心，有对象了没有？什么时候结婚？结婚的时候会很热烈地祝贺你，但是如果一个不到谈婚论嫁的年龄的孩子如果出现了这种事情你能负责吗？很多事情得悄悄地做，背着很多负担，特别心理负担去做，那种美好的感觉就会冲淡，那何苦呢？干嘛自己给自己找这种不自在呢？而且这样做本身也表现了自己的社会化的不完整一个社会化完整的人，他应当能够在他所居住的那个环境，他生活的环境中找到适应这个环境的行为来表现自己。那么至于说看这些书，因为他的性功能已经有了，所以有信号，自然引起性冲动，但是我觉得这是我的感觉，用看书，用接受这些信号来刺激自己的性生活，恰恰是不成熟的表现。你不成熟你没有这种条件，所以才能用这种偷偷摸摸的不敢叫人家知道的方法去表现你自己的东西，获得自己的满足，这怎么能叫成熟呢？

　　要成熟的人做的事情要大家都能够接受，而且做完了以后自己也能感觉到美好，一种做完了以后自己都不感觉到美好的东西它怎么能称之为成熟呢？只能是自己没有别的办法，出于下下策来刺激自己一下，所以这种方法我觉得是不可取的。但是有的时候有的人在这方面获得了一种情感依赖以后，往往会控制不住自己的性问题，通过这个让自己来消遣一下。像这种人应当给自己调解调解，找一个很好的途径。

　　主持人：温老师今天直播时间马上就要到了，您想对网友再说点什么？温方：友谊是非常美好的，但它也应当用真诚去浇灌，用适应社会生活的行为去保护它。

　　主持人：现在确实网上还有很多的问题没有回答，

　　主持人：网民朋友今天的直播到此结束，再见！