《好管家》与四海携手推广儿童经典导读工程

　　编辑/吕丽红

　　摄影/文冰

　　你知道四书五经吗？肯定知道。哪四书五经呢？也许你不能马上回答出来。如果，一个4、5岁的孩子能在你面前对四书五经如数家珍，对其中的任何一篇都能滚瓜烂熟地信口背诵，你是不是会瞪大眼睛称为“神童”？如果，这样的孩子已经有100万、200万呢？

　　是的，奇迹就是这样发生了。

　　在目前竞争激烈的大环境下，为人父母能给予孩子的是什么？应该是健康的身心和良好的综合素质。而这些仅靠学习一些技能和知识是不够的。所谓情商比智商更重要。

　　在所有做父母的都在为教育孩子的问题发愁时，我们与其人为去创造“A、B、C”的非本土语言环境让孩子“耳蚀目染”，还不如将我们一脉相承的文化精髓扎根孩子的心田。

　　继承文化、传承文明是每个中华儿女的责任和义务，即日起，《好管家》将与北京四海儿童经典导读教育中心携手在内地推广“儿童经典导读工程”，再读“人之初”，让奇迹继续。

　　《好管家》开设这个课堂是试图帮助读者建立一种更完善的儿童人格培养体系，以使参与此活动的父母在子女教育上能站在一个较高的起点。

　　奇迹背后：

　　“儿童经典诵读教育理念”是台湾大学王财贵博士9年前开始推广的，他认为“人之初”的“儿童的吸收能力是最好的，越小的时候，越是全盘吸收，像海绵一样的吸收，全部堆存在他生命的深处，将来慢慢地发酵，就好像种子种下去一样，将来慢慢生根发芽开花结果。”所以，他倡导“在孩子记忆力最好的时候(0--13岁)让孩子诵读古今中外名篇，这时不管孩子懂不懂，把重要的东西花最快的时间放到脑子里面，将来在他成长中他会自己去体悟，去践行，用一辈子时间去懂。”

　　时至今日，台湾这座小岛已有一百多万儿童在接受这种教育，东南亚及美国、加拿大、阿根廷、墨西哥、澳洲、纽西兰、卢森堡等地，也有300万家庭受此影响。

　　四书五经，中华传统文化的精髓

　　中华民族传统文化中包含着丰富的民族智慧和人生哲理，有“己欲立而立人，己欲达而达人”的仁道，有“己所不欲，勿施于人”的恕道，有“和为贵”、“和而不同”的共生共处之道，有“自强不息，厚德载物”的个人与社会健康互动之道，有“天地之大德曰生”、“富有之谓大业，日新之谓盛德，生生之谓易”的创生之道、与时俱进之道，有“民吾同胞，物吾与也”的人文关怀。

　　所有这些都是我们中华民族优秀文化的精神，这里有做人的道理、做人的要求、做人的方法，并让人从中得到做人的乐趣，让人追求崇高的精神境界。

　　中华文化的继承迫在眉睫

　　朱自清先生曾在《经典常谈》中说：“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。”叶圣陶也曾指出：“经典训练不限于学校教育的范围而推广到整个社会，是很有必要的。”

　　1995年第八届全国政协会议上，9名德高望重的全国政协常委提出议案，焦急迫切地表达了对传统文化教育的忧思：“我国文化之悠久及其在世界文化史上罕有其匹的连续性，形成一条从未枯竭、从未中断的长河。但时至今日，这条长河却在某些方面面临中断的危险。(传统经典)是我们的民族智慧、民族心灵的庞大载体，是我们民族生存、发展的根基。也是几千年来维护我民族屡经重大灾难而始终不解体的坚强的纽带；如果不及时采取措施，任此文化遗产在下一代消失，我们将成为历史的罪人、民族的罪人。”

　　郭齐家教授，北京师范大学教育系博士生导师，现任中华孔子学会副会长。著有《中国教育思想史》、《简明中国教育史》等。

　　一个没有自我文化的民族，一个丧失了自我文化的个人，纵然有再大的本事，终究不能参与世界文明的创建，并为他人所轻贱。

　　现在教师的“教”和学生的“学”更加趋向于功利主义，学生的全面发展受到了严重的束缚，甚至畸形发展，学生们的母语水平不高，心量不广，涵养不深，人生态度无所依归，理想不敢坚持，君子之风渐行渐远。今天我们大力提倡儿童青少年诵读传统文化经典，正是恢复中华民族传统文化活动的契机，或许我们也可以从这里找到真正实施素质教育、不断推进创新教育的突破口，使孩子们被“应试教育”所埋葬的良知和自尊有一扇可以透光的门。

　　王殿卿教授，北京青年政治学院副院长，现任北京东方道德研文所所长。著有《大众道德》、《东方道德研究》等。

　　文化经典关系着一个社会的价值导向与人文导向，关系着一个民族精神的塑造，关系着一个民族的生命力、创造力和凝聚力。如果对它有所忽视或者轻视，必然造成整个民族精神和民族智慧的衰退，导致整个社会的庸俗化。

　　经典既是民族文化的“根”与“魂”，又体现了一个民族的人文精神。文化有了“根”与“魂”也就有了生命。学校教育，尤其是人文精神的教育，应是文化生命传递的载体。这种文化传递，不是简单的文化复制，而是包括文化的选择、发展与创新。因此，经典教育要从娃娃抓起。

　　张祥龙教授，现任北京大学外国哲学研究所常务副所长、博士生导师，中国现代外国哲学学会副秘书长、理事。著有《海德格尔思想与中国天道》等。

　　诵读中西文化经典，如品源头之甘洌，自感源头之涌流。得源头者，得大意趣、大自由。童子少年，何不就此含英咀华，取精用宏，开出感天动地的一代风流？

　　王财贵博士：我们不可以自以为是老师，我们只有一桶水，然后舀一杯给他，我们不可以这样，我们自己只有一桶水，我们要指点给孩子一条河。而“读经”就是教育的经济学，只要学一点点，它就有很大的收获。我们所要教给学生的一定要教他有用的东西，而且这个有用一定是高度有用，而这个高度有用是一辈子有用，取之不尽，用之不竭，你只要教五分钟就影响他一辈子，你只要教几句话就让他一辈子受用。

　　“不求甚解”，可行不可行？

　　也有人质疑，这么小的孩子，让他不求甚解地强记硬背大人都难懂的四书五经，到底有没有必要，孩子能从中有多少受益？

　　而一些已开展“读经”的学校老师解除了我们的疑虑，他们都说经典诵读利大于弊，在孩子不理解的情况下要求诵读、记忆，仍然“是一件好事”。学生记忆力得到了锻炼；组词、作文等语文能力得到了提高；更重要的是，“经典”中包含了很多传统美德和做人道理，潜移默化地影响学生，成为他们今后人生道路中的宝贵财富。

　　我国自古就有诵读的好传统，何况熟能生巧，而且从今天的眼光看，也符合语文教学重积累和追求整体感知的规律，“经典”正是“历史积累的历经检验的瑰宝”。现在记忆的经典，随着孩子年龄的增长，生理、心理的不断发展，对事物认识的不断深化，对孩子思想、修养、文化等各方面的影响会逐渐显现。所以，“不要求每个孩子都懂，现在记住了，可以今后去“感悟”，并形成自己独特的个性。”此外，经典诵读还可以培养孩子终身学习的能力，“学习不是学多少篇文章的问题，而是能否从一篇文章中学会学习的问题。”

　　工程进程：

　　2003年9月，《好管家》在北京地区随刊附赠5000张关于经典导读的光盘。

　　2003年9月10日晚7：00--9：00新闻发布会，《好管家》儿童经典导读工程正式启动。届时邀请媒体和父母代表参加，著名学者将作演讲，并有儿童做诵读表演。

　　2003年10月--2004年6月，《好管家》定期举办沙龙，邀请老师为父母答疑解惑，并指导孩子读经。

　　2004年6月--9月，《好管家》举办儿童经典诵读大赛。