愚人的对话_网络原创文学_生活空间

新浪首页 >生活空间 >网络原创文学 >新浪生活 > 新闻报道

愚人的对话

新浪网友 chain4141 http://www.sina.com.cn 1999年11月2日 11:00 新浪生活

　　我就象一个梦喃的婴儿。

　　很小的时候，就有了和自己对话的本领。奶奶作证，人家小孩的话是哭声，我一个人在家，从来不怕的，醒了就开始说话，就是没人知道说的啥。

　　这很好笑，也有点吓人。我家附近有很多弱智，白痴，精神病。

　　弄得我好象有他们中某些人的症状－－自言自语，自说自话。

　　有时自己也不知道在说什么，居然化身为另外一个人，反问：你在说什么，为什么我一句都听不懂？

　　然后，然后就是对自己解释－－我在说什么。

　　难怪老师经常在我的品德评语上写：上课喜欢说废话。

　　就凭这一条，我在小学尽管成绩拔尖，好事做尽，从来就没混上1条杠。

　　一年级，二年级，老师将“好同学”（也就是有2杠以上的那种）安排在我身边。以便改造我这个差生。但是，任凭怎样优秀的学生，只要和我做了同桌，立刻也会染上上课不专心听讲，喜欢说废话的德行。

　　看看这句话很有意思－－不是说“喜欢说话”，而是“喜欢说废话”。

　　老师有时候真的生气得很，把我赶出教室。但是他们万万料不到，等下课铃响，夹着书本出门时，居然发现我和隔壁班级一个罚站走廊的学生侃的有滋有味。

　　三年级，四年级，老师对再教育工程放弃了信心。－－你这个坏胚子，只配坐最后一排（最后一排是留级的，倒数的集合），并且安排了一个弱智的女生和我一起坐。一个脑袋尖尖，贼眉鼠眼的女生，拖着根和老鼠尾巴差不多的细辫子。她知道1＋1＝2，但是不知道2＋2＝4。

　　这不是讽刺，是事实。

　　她不能和正常学生一样听讲，学习。不管上什么课，她的作业就是抄书。她家人送她上学就是为了让她能上学，为掩盖她是弱智的事实，让人包括她自己认为－－她仅仅是笨。

　　刚开始时，我真的气愤而沮丧。为了剥夺我说话的权利，他们特地安排了一个没有几许智力来明白语言含义的对象坐在我身边，简直比把大队长安插在我的同桌席上更具侮辱。

　　“我上幼儿园时就会做分数加减了，这帮班干部连最小公倍数都搞不清，老师居然把我当白痴，和弱智坐在一起！”

　　我的不忿变成了残忍。

　　现在想想那时候干的事，都觉得鼻子酸。

　　没有了交谈对象，上课时，我无聊地在课本上鬼画符。美女，猛将，各种动物。她静静地坐在我身边，非常认真地抄写课文，一丝不苟做着年年日日重复的内容，让我看着生气。

　　至少，当初那班同桌会伸脖子过来，看我画什么，由此引发“废话”，可她偏偏对什么都不好奇似的，我无从和她聊任何事物。

　　有一天，我真的急了，突然把她的“作业本”夺过来，狠狠地瞪她。

　　“和我吵啊！和我吵架也好！”我心里期盼。

　　可她就象一只小耗子，立刻身子一缩，怕我打她似的。虽然不知道我为何会打她。也许，我凶狠的目光对她不是全无意义，她知道那目光可能引发的事件。所有欺负她的人，在动手之前，都有这种目光吧。

　　我真的太残忍了。

　　无视她的惊惶，反而找到了更可借题发挥的恶作剧。

　　我哼了一声，开始一页一页翻找错别字。可怜，满行满行都是正确的。难为她抄得这么仔细。也许就算让我翻出她所有的作业本，也不能从几万字里挑出一个，那怕是标点符号的错。

　　我恼羞成怒，突然把本子摊在她面前，指着一个字说道：“你看你抄些什么！这个字的一‘丿’为什么这么长！书上有这么长吗！写得这么难看，肯定是不认真，我告诉老师！”

　　我一本正经举手。心里暗笑：最后一排的好处是，如果受肘支在桌面上，展示最标准的举手发言姿势，老师根本看不到我的手，何况我不是因为身材伟岸才坐最后一排的。

　　“不要！”她惊恐地来拉我的手，在她的心里，这一“丿”那么长，老师也许真的会批评她。

　　我忍住胸口淤积充斥近乎爆炸的“哈哈”，死命板着脸。坚持举手的姿势。

　　“不要...”她可怜兮兮，拉着我的袖子。

　　我怕她有智力反映过来这是个骗局，更为了临界点的刺激，趁老师背身在黑板上写字，突然将手臂伸直，举得不能再高为止。她使劲扳我的手臂，口中仍不住低声地哀求。于是，我每每在老师转身前的一刹那假装没力气，被她扳平了手臂，又在下一个时机将手高高举起，还威胁道：“你越拉我越告诉！”

　　渐渐的，她拉我的力量在变小，最终她放弃了挣扎，缩回了手。想想每次和别的同桌做类似的较劲，总是兴高采烈，那有这样收场的？

　　我奇怪地回头，她的手就捂在脸上。

　　我害怕起来，别是刚才较劲时无意中手肘撞伤了她的脸？可我真的不记得有这事啊！那却是为什么呢？

　　低声的哀求没有了，变成了无声的抽泣。

　　她哭得如此绝望，哭了整整2节课。

　　玩笑时，我全然不明白，自己带给她的是末日般的灾难。她怕老师说她不好，怕学校就此开除她，怕父母从此不再理会她，不给她上学了...

　　谁能知道她简单而幼稚的心里会有这样的可怕联想呢？

　　凭我怎么问她，她都不说哭的原因。只是一个劲掉泪。直到我突然开窍，低声说：“好了，这次我不告诉了，行了吧？”她才抬起红肿的眼睛，将信将疑看着我，鼻子还是不住的一抽一抽。

　　那张脸太惨了。我不知道自己竟然会把她折磨成这样。

　　看着那张脸，我油然而生的感觉不是怜悯，是惊诧－－我居然象魔鬼般，把快乐建立在别人如斯痛苦之上。

　　在她绝望时，我心里一直在大笑。

　　我用这么卑劣的玩笑践踏她纯洁的梦想：那仅是和普通人一样上学，可以对父母说：我们班有45个同学。－－多么渺小的一个期望，却是她最大的快乐了。

　　在她而言，上学是一种荣耀。

　　在她的字典里，永远不会有“欺骗，玩弄”这些字眼，这就够叫人感动了。

　　我干了什么！

　　自那以后，我对她比对谁都用心，把逗她开心作为己任，同时保护她不受欺负，直到分别。

　　从她身上，我开始朦胧明了“人”“平等”的含义，开始关注那些被人们欺辱嘲笑的对象。

　　不知道为什么，我身边总是有相熟的弱智，白痴，精神病。

　　可他们也有所有人的情感，以及和容貌智力不成正比的宽容善良。

　　他们的死也会带给我同样的惋惜和悲伤。

　　我乐于和他们同类，41是愚人节。

　　陈红是那个女孩的名字。chain是谐音，也是个没有任何奇特的中性词。

　　链接的含义听来象个服务器，装机器人不错。

　　链子环环相扣，有手拉手一样的亲切。

　　这是我网名的一个故事。

新浪首页 >生活空间 >网络原创文学 >新浪生活 > 新闻报道

网站简介 | 网站导航 | 广告服务 | 中文阅读 | 联系方式 | 招聘信息 | 帮助信息


			愚人的对话新浪网友 chain4141 http://www.sina.com.cn 1999年11月2日 11:00 新浪生活　　我就象一个梦喃的婴儿。　　很小的时候，就有了和自己对话的本领。奶奶作证，人家小孩的话是哭声，我一个人在家，从来不怕的，醒了就开始说话，就是没人知道说的啥。　　这很好笑，也有点吓人。我家附近有很多弱智，白痴，精神病。　　弄得我好象有他们中某些人的症状－－自言自语，自说自话。　　有时自己也不知道在说什么，居然化身为另外一个人，反问：你在说什么，为什么我一句都听不懂？　　然后，然后就是对自己解释－－我在说什么。　　难怪老师经常在我的品德评语上写：上课喜欢说废话。　　就凭这一条，我在小学尽管成绩拔尖，好事做尽，从来就没混上1条杠。　　一年级，二年级，老师将“好同学”（也就是有2杠以上的那种）安排在我身边。以便改造我这个差生。但是，任凭怎样优秀的学生，只要和我做了同桌，立刻也会染上上课不专心听讲，喜欢说废话的德行。　　看看这句话很有意思－－不是说“喜欢说话”，而是“喜欢说废话”。　　老师有时候真的生气得很，把我赶出教室。但是他们万万料不到，等下课铃响，夹着书本出门时，居然发现我和隔壁班级一个罚站走廊的学生侃的有滋有味。　　三年级，四年级，老师对再教育工程放弃了信心。－－你这个坏胚子，只配坐最后一排（最后一排是留级的，倒数的集合），并且安排了一个弱智的女生和我一起坐。一个脑袋尖尖，贼眉鼠眼的女生，拖着根和老鼠尾巴差不多的细辫子。她知道1＋1＝2，但是不知道2＋2＝4。　　这不是讽刺，是事实。　　她不能和正常学生一样听讲，学习。不管上什么课，她的作业就是抄书。她家人送她上学就是为了让她能上学，为掩盖她是弱智的事实，让人包括她自己认为－－她仅仅是笨。　　刚开始时，我真的气愤而沮丧。为了剥夺我说话的权利，他们特地安排了一个没有几许智力来明白语言含义的对象坐在我身边，简直比把大队长安插在我的同桌席上更具侮辱。　　“我上幼儿园时就会做分数加减了，这帮班干部连最小公倍数都搞不清，老师居然把我当白痴，和弱智坐在一起！” 　　我的不忿变成了残忍。　　现在想想那时候干的事，都觉得鼻子酸。　　没有了交谈对象，上课时，我无聊地在课本上鬼画符。美女，猛将，各种动物。她静静地坐在我身边，非常认真地抄写课文，一丝不苟做着年年日日重复的内容，让我看着生气。　　至少，当初那班同桌会伸脖子过来，看我画什么，由此引发“废话”，可她偏偏对什么都不好奇似的，我无从和她聊任何事物。　　有一天，我真的急了，突然把她的“作业本”夺过来，狠狠地瞪她。　　“和我吵啊！和我吵架也好！”我心里期盼。　　可她就象一只小耗子，立刻身子一缩，怕我打她似的。虽然不知道我为何会打她。也许，我凶狠的目光对她不是全无意义，她知道那目光可能引发的事件。所有欺负她的人，在动手之前，都有这种目光吧。　　我真的太残忍了。　　无视她的惊惶，反而找到了更可借题发挥的恶作剧。　　我哼了一声，开始一页一页翻找错别字。可怜，满行满行都是正确的。难为她抄得这么仔细。也许就算让我翻出她所有的作业本，也不能从几万字里挑出一个，那怕是标点符号的错。　　我恼羞成怒，突然把本子摊在她面前，指着一个字说道：“你看你抄些什么！这个字的一‘丿’为什么这么长！书上有这么长吗！写得这么难看，肯定是不认真，我告诉老师！” 　　我一本正经举手。心里暗笑：最后一排的好处是，如果受肘支在桌面上，展示最标准的举手发言姿势，老师根本看不到我的手，何况我不是因为身材伟岸才坐最后一排的。　　“不要！”她惊恐地来拉我的手，在她的心里，这一“丿”那么长，老师也许真的会批评她。　　我忍住胸口淤积充斥近乎爆炸的“哈哈”，死命板着脸。坚持举手的姿势。　　“不要...”她可怜兮兮，拉着我的袖子。　　我怕她有智力反映过来这是个骗局，更为了临界点的刺激，趁老师背身在黑板上写字，突然将手臂伸直，举得不能再高为止。她使劲扳我的手臂，口中仍不住低声地哀求。于是，我每每在老师转身前的一刹那假装没力气，被她扳平了手臂，又在下一个时机将手高高举起，还威胁道：“你越拉我越告诉！” 　　渐渐的，她拉我的力量在变小，最终她放弃了挣扎，缩回了手。想想每次和别的同桌做类似的较劲，总是兴高采烈，那有这样收场的？　　我奇怪地回头，她的手就捂在脸上。　　我害怕起来，别是刚才较劲时无意中手肘撞伤了她的脸？可我真的不记得有这事啊！那却是为什么呢？　　低声的哀求没有了，变成了无声的抽泣。　　她哭得如此绝望，哭了整整2节课。　　玩笑时，我全然不明白，自己带给她的是末日般的灾难。她怕老师说她不好，怕学校就此开除她，怕父母从此不再理会她，不给她上学了... 　　谁能知道她简单而幼稚的心里会有这样的可怕联想呢？　　凭我怎么问她，她都不说哭的原因。只是一个劲掉泪。直到我突然开窍，低声说：“好了，这次我不告诉了，行了吧？”她才抬起红肿的眼睛，将信将疑看着我，鼻子还是不住的一抽一抽。　　那张脸太惨了。我不知道自己竟然会把她折磨成这样。　　看着那张脸，我油然而生的感觉不是怜悯，是惊诧－－我居然象魔鬼般，把快乐建立在别人如斯痛苦之上。　　在她绝望时，我心里一直在大笑。　　我用这么卑劣的玩笑践踏她纯洁的梦想：那仅是和普通人一样上学，可以对父母说：我们班有45个同学。－－多么渺小的一个期望，却是她最大的快乐了。　　在她而言，上学是一种荣耀。　　在她的字典里，永远不会有“欺骗，玩弄”这些字眼，这就够叫人感动了。　　我干了什么！　　自那以后，我对她比对谁都用心，把逗她开心作为己任，同时保护她不受欺负，直到分别。　　从她身上，我开始朦胧明了“人”“平等”的含义，开始关注那些被人们欺辱嘲笑的对象。　　不知道为什么，我身边总是有相熟的弱智，白痴，精神病。　　可他们也有所有人的情感，以及和容貌智力不成正比的宽容善良。　　他们的死也会带给我同样的惋惜和悲伤。　　我乐于和他们同类，41是愚人节。　　陈红是那个女孩的名字。chain是谐音，也是个没有任何奇特的中性词。　　链接的含义听来象个服务器，装机器人不错。　　链子环环相扣，有手拉手一样的亲切。　　这是我网名的一个故事。

新浪首页 >生活空间 >网络原创文学 >新浪生活 > 新闻报道