培养优秀的少儿，应注重“家庭中的艺术环境和教育遗产”。

　　孩子刚上小学时，我晚饭后常使用粉笔在地上时写时画地与妻探讨些学习上的问题，每当此刻，孩子的表现欲就 很强，于是我便顺势写上几个字与其亲密地交流一番。兴趣高涨的时候，我还把楷书字帖拿来给他看。他也不示弱，把爷爷留 给我们的铜墨盒举到我和妻的面前，神秘地发问这墨盒盖上刻画的字是些什么内容，我兴奋地抓住这个有利时机，由笔画到字 的意义适当、生动地讲解一遍。以后孩子也把在课堂上学到的东西，写在地面上说给我们听，参加了我们的“家庭饭后学”课 堂。进入三年级时，老师在全班五十二名学生中，选定了四名学生率先开始使用钢笔写字，我们孩子便是这四名学生中的其中 一位。

　　艺术教育没有“短、平、快”，更需要我们脚踏实地地一步一步来做。艺术教育的起跑线在于家庭艺术环境的熏 陶，而助跑的精神财富却始于家长日常的所思所言所行，丰厚的教育遗产蕴涵着博大的育人真谛。