学校性教育滞后独生子女成长问题需要全社会关注

　　在接受记者采访时，许多学校及老师承认现今青少年性教育滞后的现状。曾担任李童初中班主任的长春市第126中学退休教师董仁龙说:“我从事教学工作38年，深感虽然国家提倡对青少年进行性教育，但实际情况是学校开展得很不好。学校通常都是认为性教育开不开都行，平时更是不会列入教学工作中。虽然学校也开生理卫生课，但在涉及性的时候更多的是回避，甚至有相当一些老师认为对学生进行性教育会误导学生。而实际情况就是造成了学校不开展这方面的教育，但外界却在深深地影响孩子们。”

　　长春市第48中学校长田月梅坦言:“作为一所初中，我们学校目前没有开展性教育，而平时我也没有听说哪所学校专门开展性教育。对于学校来说，平时从来没有把性教育当作一项教学工作，我们觉得目前大多数老师在这方面还是很难启齿的。”

　　东北师范大学生命科学学院教授于伟更是慨叹:“从学校到家庭，现今的性教育还是一种自发、地下的状态。学校通过教学深层次地对学生进行性教育的情况还比较少见。对于未成年人对异性产生的好感，很少有老师和家长从人性化的角度去引导他们。”

　　吉林省社会科学院社会学所副研究员郑沪声认为，通过“一童热线”所反映的青少年性教育的问题，只是青少年成长过程中比较突出的问题，其实青少年成长还有很多问题，比如学习压力过大的问题，人际交流障碍的问题，与父母沟通难的问题等等，所有这些都需要全社会来关注。独生子女家庭已经逐渐成为社会主流，从独生子女的成长过程来看，他们很多隐私的东西不愿意与熟人交流，而愿意与陌生人交流，所以他们在网上会畅所欲言，而“我不认识他”也正是“一童现象”存在的一个重要原因。

　　郑沪声说：“中国的性教育滞后是个不争的事实，但是这个话题让一个没有这方面体验的年轻人来做实在是太沉重了。我们必须承认他的勇气，他这样做是对传统社会观念的一种挑战，同时也是一种呼吁，有关专家应该承担起对青少年性和早恋问题的教育。”