口述：为事业我狠心牺牲妻子女儿(2)

　　躺在家里百无聊赖，有一天听姐姐偶尔说，村里小学缺老师，因为学校条件艰苦，来这里教书的老师都相继离开了，丢下几十个孩子没人管。我忽然心里一动，主动找到了村支部请求去学校当一名民办老师。老支书盯着我看了十几分钟，叹了口气，点点头答应了。从此，我这个双腿残疾的大男孩成为一个教室、三个年级共计17名孩子的“总头领”，当时的报酬是每年56元工资和近百斤粮食补贴。

　　初涉教坛，1公里山路让我尝尽苦头

　　1975年7月26日，我终于成了家乡小学的一名民办教师。

　　上第一节课时，看到他们的教师拄着双拐一摇一晃地走进教室，孩子们一个个瞪大眼睛，好奇地盯着随时都有可能跌倒在讲台上的我。开口提问孩子问题，学生们居然都默不作声。情

　　急之下，我张开嘴唱起了儿时学过的《小儿郎》，唱得很用心，直到泪水模糊了双眼。“老师哭了，老师哭了，怎么办？……”一个男孩儿突然起身冲到了讲台上，紧接着，几十个孩子不约而同冲了上来，紧紧把我围在中间。这节课，孩子们听得津津有味，我讲得口干舌燥，但是一种幸福和满足重重包围了我。

　　从那一刻开始，我就知道自己一辈子都属于这三尺讲台了！

　　在我教书生涯的第一年中，摆在面前的最大困难，是从家里到学校的1公里山路。上下坡多，到处是石头，遇到雨雪天，就更加困难。

　　有一次刚下过一场雨，我拄着双拐小心翼翼向学校挪去，一路上的泥泞让我几次摔倒，不得不手脚并用着爬行。好不容易来到学校门口的台阶前，试图跨上第一个台阶，突然脚下一滑摔倒在地，膝盖处一阵钻心的痛，血流了一大片，我咬咬牙，自言自语说：勇仁啊，你都是死过一次的人了，还有啥困难能挡住你的道呢？这些话就是我一个人在艰难时自我安慰的“法宝”之一。

　　随着时间的推移，我所在的学校多了两名同事，年级增加到五个，但是班级为三个。我们通过复合式教学，这个山村小学先后向市里各家中学输送了500多名希望的小苗苗。

　　“李老师在几十年前就开始了多媒体教学呢！”

　　为了克服身体的不便，教好自己班里的那几十个孩子，我付出了超于常人几倍的努力。每次上课板书，写字时很吃力，左手拄拐右肩紧靠黑板，以使自己不至于跌倒，常常演算完一道题，累得满头大汗，两手发酸。为此，我常常提前一天利用晚上的时间，将第二天上课的内容写在硬纸板上，以减少课堂板书的时间。

　　语文课上，学生最头疼的是记生字，为了让学生学习起来容易又有趣味，我结合实际，就地取材，自己设计了“土电视”教具。先将字写在纸带上，字的偏旁部首和拼音分别用不同的颜色标出，字旁边再画上彩图，然后卷在一个预先设计好的带有摇把儿的转轴上，纸带另一头固定在另一个转轴上，两轴同时固定在一个方形的纸箱上，一个“土电视”教具就做成了。学生对这种教学方法充满了兴趣，不但很快通过了“生字关”，往往一节课上完了还意犹未尽。

　　该村一位老教师对我打趣道：“李老师在几十年前就开始了多媒体教学呢！”多年来，我不甘落后，所教的学科在历次全乡统考中均名列前茅！30多年来，我也23次被市、区、乡评为“优秀教师”和“优秀班主任”。我和孩子们一同越过12级台阶。