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期望你期望孩子是什么，他就会成为什么。
我们不光要知其然，还要知其所以然，现在的家长对孩子的教育越来越重视，但是，家长只知道给孩子找最好的教育学校，最好的教育资源，最好的老师，可是，家长们真正了解自己的孩子吗？在孩子身上出现的一些问题我们知道如何处理吗？也许有的家长就会说了：“孩子不听话，我们就吓唬孩子”，在这种教育下，也许孩子看上去是挺听家长的话，实际上，孩子到底听没听，家长也不是很确定。
心理学的到来，给了我们通向孩子内心世界的一把钥匙，孩子的这个阶段为什么总是和家长对着干？为什么我们指东，他却向西，该怎么办？。。。。。。好多问题在家长脑海中萦绕，但不知道如何去解决？下面我给大家讲几个心理学常见的效应，可以在实际生活中根据实际情况应用。
效应超限效应
马克·吐温听牧师演讲时，最初感觉牧师讲得好，打算捐款；10分钟后，牧师还没讲完，他不耐烦了，决定只捐些零钱；又过了10分钟，牧师还没有讲完，他决定不捐了。在牧师终于结束演讲开始募捐时，过于气愤的马克。吐温不仅分文未捐，还从盘子里偷了2元钱。而这种由于刺激过多或作用时间过久，而引起逆反心理的现象，就是“超限效应”。这给我们的启示就是：刺激过多、过强或作用时间过久，往往会引起对方心理极不耐烦或逆反，这样会事与愿违，就象马克·吐温一样不仅不捐钱，反而还从盘子里偷走了2元钱。
教育孩子中的应用
超限效应在家庭教育中时常发生。如：当孩子不用心而没考好时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦最后反感讨厌。
被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。因为孩子一旦受到批评，总需要一段时间才能恢复心理平衡，受到重复批评时，他心里会嘀咕：“怎么老这样对我？”孩子挨批评的心情就无法复归平静，反抗心理就高亢起来。
可见，家长对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度，换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。
期望皮格马利翁效应
由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
心理学上的“皮格马利翁效应”，是指热切的期望与赞美能够产生奇迹：期望者通过一种强烈的心理暗示，使被期望者的行为达到他的预期要求。
皮格马利翁效应是说人心中怎么想、怎么相信就会如此成就。你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，相反的说，如果你相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会产生，成功的人都会培养出充满自信的态度，相信好的事情会一定会发生的。这种称为积极期望的态度是赢家的态度。事前就期待你一定会赢，而且坚守这种看法，因此，只要你充满自信的期待。
这个例子是发生在我们的真实世界中，这个女孩现在的成就很高，从小到大一直是在班里名列前茅，到现在已经是博士后的学历，但是她一直不自信，为什么？因为从小这个女孩的母亲灌输给孩子的信念就是你不聪明，你要好好学习，要不然就会变成社会上的败类，长此以往，孩子在母亲的教育下长大了，可是，她从此变得再也不自信了，犹记得，在女孩研究生毕业后找工作时，公司的主管给女孩提供的岗位是十分体面和重要的，但是女孩当场就就据绝了，向高层主管说：“公司缺清洁工吗？我可以做清洁工的工作”，当时主管就愣了。后来经过了解，得知女孩的问题出自以往的家庭教育，长时间的的否定教育，让女孩形成了现在的性格。所以，家长再教育孩子的时候，我们要时常的鼓励孩子，给孩子积极地鼓励与引导，让孩子活的自信，活出快乐。
赞美就像浇在玫瑰上的水；赞美的话并不费力，却能成大事。
给家长的启示
用爱心去保护孩子的自尊心、自信心。
多表扬鼓励，少指责埋怨。
注意发现孩子的闪光点，并耐心去培养，使之不断发扬光大。
如果孩子有了缺点，要耐心帮助分析原因，鼓励他们克服纠正。
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