与会者认真研讨中

　　二、我国国内生命教育正在起步

　　随着各种各样的心理问题的出现，越来越多的人意识到生命教育的重要性，并投入生命教育的研究。开展生命教育是时代的呼唤，历史的选择，许多高校和中学纷纷设立了心理咨询室、心理健康咨询热线，关于生命教育的讲座也在校园里掀起一片高潮。令人欣慰的是，生命教育越来越引起社会各界的关注，全国各地正在因地制宜地开展生命教育的探索。

　　江苏省实验小学从1997年开始提出生命教育研究，在《江苏教育研究》上曾经发表过有独特见解的文章，但没有较为系统的成果。2002年1月江苏省实验小学“小学生命教育”被江苏省教育科学规划办公室批为省“十五”重点课题，2003年12月被全国教育科学规划办批为教育部规划课题。苏州市也正准备将生命教育纳入到新课程改革的视野中去，使之成为新课程的重要基础和支柱。

　　2004年上海提出制订《上海市中小学生生命教育指导纲要》，对青少年进行“生命教育”，筹建上海青少年心理危机干预中心。2005年3月，上海市教委也已经提出了试行《上海市中小学生生命教育指导纲要》，加大推行生命教育的力度。上海市54所中小学，被该市教科院正式命名为首批“生命教育试点学校”。上海正在构建融人文关怀与科学方法于一体的生命教育体系，让每个教室成为心理辅导室，每个教师成为心理辅导教师，并建立健全社会援助系统，编织起学校、家庭、社会共同关注青少年身心发展的工作网络。上海还编写了一套高质量的思想政治课教材，删减现有德育教材中脱离实际的教育内容，加强“生命教育”等切合德育实际、保障青少年身心健康的内容。上海市教育部门表示，将在语文、数学、外语、历史、地理等各门课程的教学中，充分挖掘其中蕴含的德育因素。