孙云晓做《重生命是一切教育的核心理念》的主题报告

　　一个个鲜活的、具体的、完整的、丰富的生命是教育最基本的出发点。教育的产生源自人的生命发展的需要，教育的目的在于促进人的生命的发展、提高生命的质量，教育的进行也必须通过人的生命来实现。生命与教育是如此密切地融合在一起。正是基于这样的认识，近年来，生命教育逐渐成为教育研究的重要领域，日益受到关注和重视。

　　生命教育是贯穿生命发展全程的终身教育，有着非常丰富的内涵和广阔的领域。儿童正处于基础教育阶段，这一阶段的教育应当为生命的可持续发展奠定基础。因此，儿童生命教育应致力于唤醒儿童的生命意识，激发儿童生命潜能的力量，引导儿童理解和探寻生命的意义，奠定生命可持续发展的基础。2005年3月，联合国启动了可持续发展教育十年计划，该计划指出，可持续发展教育基本上是关于价值观的教育，这种价值观的核心就是尊重。我们认为，教育要促进生命的可持续发展，必须将尊重生命作为核心的价值理念。在当今社会，推行生命教育，将尊重生命作为一切教育的核心理念，对于儿童的成长具有紧迫的现实意义和深刻的长远价值。

　　一、尊重生命，是对儿童生命权利的维护

　　二、尊重生命，是对儿童心灵的关怀

　　三、尊重生命，是对儿童发展意识的唤醒

　　四、尊重生命，是对儿童个性的解放

　　中国是一个倡导集体主义的国家，在较常的一段时期内，过于强调集体性，而压抑个人的独特性。我们的教育至今仍受此影响，较多地存在着无视儿童差异、抑制儿童个性发展的现象。单一的教育评价指标，已经将儿童的生活简化成一个模式、一个内容、一个目的，儿童被迫成为成才流水线上的被加工品，千人一面，无个性可言。在许多学校中，无论是教学目标、教学内容，还是教学进度、教学手段与方法，都是整齐划一的，强迫儿童放弃自己的个性，适应教育的要求。在课堂上，儿童不仅被要求保持井井有条的秩序，就连思维也不能超出教学大纲预先设定的框架。

　　反思陈旧的教育模式对个性的束缚与限制，又一次让我们看到了尊重生命、推行生命教育的重要价值。只有尊重生命，才能承认和理解生命的差异性，才能在教育中考虑每个儿童自身的心理特点、知识经验和个性追求，使教育适应儿童的要求，而不是儿童适应教育的要求。只有尊重生命，才能接纳和珍视生命的多样性，才能宽容儿童的创造和“叛逆”，宽容儿童的过失和不完美，为儿童营造自由、宽广的发展空间。尊重生命，教育才能真正实现对生命的解放。