肖川做主题报告：《生命教育：道德教育的超越与提升》

　　2005年12月22日，“2005中华青少年生命教育论坛”正式召开，此活动是由中国宋庆龄基金会主办，并得到了教育部、司法部、共青团中央、中国关工委等单位的大力支持。论坛是培育青少年“热爱生命、珍惜生命、欣赏生命”的积极人生态度的教育宣传活动，召开这个论坛具有重大的现实和历史意义。以下为肖川的主题报告：《生命教育：道德教育的超

越与提升》。

　　一、如何理解生命教育

　　1.生命教育是一种教育实践的领域，更是一种教育的价值追求

　　2.充满生命意味的教育 3.生命化的教育

　　二、生命教育的宗旨

　　1.激发生命的潜能 2.提升生命的品质

　　3.捍卫生命的尊严

　　三、人的生命特征

　　1.独特性--唯一性 2.生成性--开放性

　　3.“人不是一件东西，他是一个置身于不断发展过程的生命体，在生命的每一时刻，他都正在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人”。

　　四、人有尊严的生命存在状态

　　1.高度的投入：对事情的专注与热忱源于内在兴趣，这是所有有成就的人、成功的人的共同的品质

　　2.积极的合作关系：仁爱和友善，寻求与他人建立建设性的关系

　　3.冷静的自我反思，自觉防范自我膨胀

　　4.积极的筹划与设计努力的目标与策略

　　5.平等的与所有人的交往：既不居高临下，又不仰人鼻息

　　五、生命教育的目标

　　1.关注生命 2.尊重生命

　　3.珍爱生命 4.欣赏生命 5.敬畏生命

　　六、生命教育的途径

　　1.用生命去温暖生命 2.用生命去撞击生命

　　3.用生命去滋润生命 4.用生命去灿烂生命

　　5.在鼓励中，建立自信 6.在合作中，培养诚信

　　7.在欣赏中，赢得自尊 8.在原谅中，学会宽容

　　9.在分享中，学会给予 10.在信任中，学会自律

　　11.给孩子一些权利，让他自己去选择

　　12.给孩子一些机会，让他自己去把握

　　13.给孩子一些困难，让他自己去面对

　　14.给孩子一些问题，让他自己去解决

　　15.给孩子一些条件，让他自己去创造

　　16.自发地、自然地生活 17.安全地、健康地生活

　　18.文明的生活 19.快乐地生活

　　20.有尊严的生活 21.负责任地生活

　　22.有爱心的生活 23.有创意地生活

　　七、为什么要用生命教育来超越道德教育？

　　1.社会本位 2.外在规范