李扁：经过最近一段时间和邓博士的交流，包括前天在首都师范大学参加邓博士的讲座、昨天在新浪网主持和邓博士的聊天，我对美国性教育有了更深一步的认识，所以我花一两分钟时间介绍一下我对中美性教育的四点看法。

　　第一点，中国的性教育，处在技术层面。美国性教育，处在制度层面。或者说，中国性教育，在探讨器的问题，比较多的追求形而下的内容；美国性教育，在实践“道”，形而上的内容发展得很充分了，形而下的内容更不在话下。也就是说，美国的性教育，教的是规则，一个人在成长过程中要学会怎么对待自己，怎么对待别人；中国的性教育，以及中国的教育，教的是知识，电磁定律讲的是什么原理，女人的月经是怎么回事。手淫和遗精是怎么回事。

　　第二点，美国性教育，解决了一个前提，什么是人？他们在人本主义传统和框架下解决了性是什么，以及在教育当中具体怎么嵌入的问题。他们实现了对幼儿园到高中生的连续的性健康教育，从5岁到18岁，总课时在120课时以上。中国的性教育，没有解决以人为本的人是什么的问题，中国的人格结构模型，早年间是四个字“礼义廉耻”，而后是“又红又专”，再是“四有新人”，现在是什么？没有明确的描述。所以，中国性教育如何达成共识，教什么？怎么教？这是一个问题。

景致远　中国政策科学研究会

　　第三点，美美国的性教育，从五十年代开始，到今天，经历了一个曲折反复的过程。一开始是综合性性教育，76年到90年代，20年的时间，是禁欲教育，90年代到现在的将近十年，又是综合性性教育。这对中国的借鉴意义是很大的。美国的性教育经过这样的曲折发展，现在成熟了。中国可以拿来。怎么拿来，是在座各位的责任。

　　第四点，邓博士昨天在新浪回答了我的一个问题：性教育，要不要等政府？他说，政府肯定是滞后的。肯定不能等政府。中国性教育，在80年代，曾经有过大规模的启动，在五千所学校里搞试点，但是不了了之。今天，国家法律已经明文支持这项事业了，但是阻力仍然很大。不过，小事业小麻烦，大事业大麻烦。没有阻力，不可能做成事情。知难而进，迎难而上，是每一个有热血的人应该做的事情，和阻力做游戏，和困难做游戏，这是人之为人的光荣所在，这是人生的意义所在。

　　白云阁：我们学校是当地最好的一所高中，我们在高一开设心理课，所有的学生都进我的心理课堂。我觉得学生的智力非常高，学习能力也非常强，如果从学业来讲他们将来会有很好的发展。但我现在觉得，我们所追求的除了事业的成功还要讲究人生的幸福指数。回头再看一下，实际上我们从小学到初中、到高中的教育历程，孩子有关性教育的话题几乎是空白的，但是在中等城市，人们的观念相对来说还比较保守，我一年只有一两个月在北京，一直和这边保持比较前卫的理念。回到当地以后，我不能直接去讲这些东西，在心理课堂开辟几个课时，高中生的校园恋情问题如何理解，如何发展经营这些话题，与爱相关的可能就涉及到情、涉及到性、涉及到生命意识、责任意识。在我的课堂上基本很少去讲有关性的技巧这样的信息，更多的是像性的伦理、性的价值观念、性的责任意识。

　　但是，在教授的过程中，我们也有学生的心理社团，我们定期给他们做访谈，或者定期做一些活动。我们发现在活动中学生提出了很多不同的声音，比如在课堂上由情、爱、性，谈到性的概念的时候，很多学生会觉得很震惊，就说老师你怎么能写到这个？我问他们性是什么的时候，有的人觉得无所谓，有的觉得很肮脏。在高中当中现在存在两个群体，一个是尽管没有接受过系统的性的教育，但现在的媒体，或者通过和父母的沟通，还有亲属在国外的理念相对前卫一些，他对性的常识性的东西知道很多。到了这个阶段他会有性行为的发生。但也有学生提出来，因为他们对性的了解太多了，网络传媒可能影响力比较大，相应的责任意识缺失。所以这方面我要讨论这些问题。

　　还有一个群体，写到性，会有人觉得是很肮脏的事，这与我们将来考大学没有什么关系，会拒绝、排斥、回避，由于他的这种回避会导致性的无知。除了这个群体身边的人有性的责任以外，但也有自负的意识。但这种意识不是我一次课两次课能够给他们提供的。口头的说教在现在的传统课堂，以我的身份和资力可以给他们坦然地说，但是音像资料和媒体的介入还缺失一些，如果能有电影课的话我觉得很好。现在国内也有一些教材，但是相对来说比较浅。台湾有一个生理和心理教育，他们的理念在我的课堂上可以很好地融入，所以整个心理课堂上我们探讨爱、探讨性，探讨性行为，探讨婚前性行为的话题，包括移情别恋，如何拒绝爱、拒绝性，这都是理念上的东西。因为这些大家还是比较感兴趣的，也比较受欢迎。

　　我们学校开展性教育不只是心理课堂上，还有学生心理社团，有些话老师在仅有的课时中与学生探讨还有局限性。学生的心理社团，比如有些话题我们进行演讲，有心理剧场，可以再现他们的矛盾冲突，还可以邀请有代表性的家长，班主任老师参加。学生性教育的缺失，这个障碍、壁垒、体制、机制，家长的理念、老师的理念也很重要。我们做了一些尝试，心理社团是一个比较活跃的社团。下一步我们要继续做这项工作的话，特别希望从这儿得到一些资源。

　　现在有一些性的更科学的常识，如果我们在高中课堂如果没有那么多课时实施的话，校园的《心情料理》杂志昨天第一期创刊，之后我们会有专版，有专门性爱的教育。比如张引墨的《藏在书包里的玫瑰》这种书我们也会在我们报刊上连载，这种尝试也可以。平时也可以听到不同的声音，我在上课的时候也会举《藏在书包里的玫瑰》一些实例，之后他们还会探讨，这个孩子现在的状况是不是大家能够接受的，导致他这种情况的是什么原因，有什么样的情况可以避免，有什么样的教训。我给大家极力推荐，但他们看这本书的时候，自己觉得很好，但是家长一看到就非常震惊，然后给学校领导打电话，白老师怎么上课还能谈到性。按说传统的教育，高中生禁止谈恋爱，走在一起手拉手要开除。我觉得这样挺不人性的，但是学校也要有管理规则。通过星星之火，慢慢辐射给学生，给他们比较人性化的理念，学会自护意识。

　　因为我在一线，每天都在接待咨询，从学生这边来的问题非常多，有个跟母亲乱伦的孩子，他通过查号台找到我的电话，到现在我没有见过这个孩子，他是通过网络视频看了不太科学、不太健康的东西得到了刺激，性的冲动很强。父亲长期在外地，母亲三十几岁长得很漂亮，一点不拘小节，穿着真丝睡衣躺在沙发上。父亲回来以后迫不急待地做爱，儿子当时也在，父亲没有管那么多。这种影响对孩子的影响是非常深刻的，整个全过程，夫妻从互相的抚摸到做爱完了，孩子看了一个彻底。之后，爸爸第二天走了，孩子的冲动完全就对着妈妈来了。在之前给我打电话，求助，说我实在控制不了，要疯狂了。因为他是属于匿名的，我也没有办法了解他到底是什么样的环境，后来他克制了一个礼拜，疯狂跑步，去运动。

　　有一个周一的上午，九点多给我打来电话，说白老师，我没有上学，发烧了，不该发生的事情都发生了。这个事咱们也能知道，是什么到底让他忘记了一切的去做？周五没上学，到性用品店买了两袋迷情粉，晚上10点多洒到妈妈的牛奶杯子里，他自己在那儿等，非常焦虑，非常可怕，妈妈非常脸红地冲到他房间里。第二天他妈妈非常痛苦，非常自责，觉得对不起儿子，但她实际并不知道儿子的情况。儿子周六、周日特别焦虑，发烧了，母亲一大早就出去了，不敢见儿子，儿子躲在房间里不敢见妈妈。后来这个儿子逐渐发现了一个问题，我原来觉得我很糟糕，我很没有人性，我非常自责，但是后来我发现我妈妈不拒绝、不反抗，是不是我妈妈有问题？但是我跟他说，可不可以把你妈妈的联系电话给我一下，如果说妈妈觉得有问题可不可以跟我来沟通，因为他们是在暗处，我在明处。后来他说希望白老师干预，对妈妈也做干预，但是妈妈拒绝，因为这种事是见不得人的。但也反映出妈妈也有需求，这种情况下孩子开始恨妈妈。

　　所以我就想特别呼吁，包括我在电台做节目的时候都在呼吁，家长学一点最基本的常识，有一点性的理念和概念，不至于让自己处于很无知的状态。如果做家长能有一点最起码的常识的话，对于青春期的孩子我们应当注意自己的行为，就不至于给孩子造成更大的伤害。我非常担心这个家庭，因为孩子不能接受这种情况，如果他接受了，母亲也接受了，也许不会有太大的危险，我就担心会有悲剧发生。

　　这种个案我平时接触的很多，因为我现在也是抚顺市心理学会副秘书长，从价值观、理念的影响，实际的问题，比如美国的教育从小学的时候，怎么样给性教育很科学的知识储备，等到来的时候孩子也有应对能力，家长也有应对能力，老师也能够开放，所有家长、老师能够稍高一点层面看这个问题的话我想可以避免很多悲剧。我们这样优秀的学生群体，将来不只事业成功，生活指数也会更高了，社会也就更和谐了。