近日，笔者参加了一个教研活动。上课的是一个年近四十的女老师，所授班级是一年级。课毕，女老师照例作了说课。大意是：一年级的课适应刚毕业的老师去上，自己年近不惑，廉颇老矣。为了这堂课变得生动，故意装回嫩云云。

　　听完女老师的课后感言，感慨良多，心里也颇不是滋味。综观女老师的整堂课，为了兑现“装嫩”的“诺言”，上课的声音故意变得细里细气，全失了过去豪爽的个性；课上的举手投足也变得扭扭捏捏，让人看了很不舒畅。

　　笔者以为那女老师“装嫩”的表演其实与她的不自信，更与她缺乏先进的教育理念支撑有关。诚然，小学生，特别是一年级的孩子喜欢亲和力强，和蔼可亲的老师。有的甚至更喜欢年轻的女老师。但老师也要学会揣摩学生的心理，尽可能地俯下身子和孩子们平等交流。这种交流、对话应该是发自内心的心与心的真诚沟通，是“爱”的碰撞，决不是靠一个“装”字敷衍而成的！

　　其实，看一个教师受学生欢迎的程度，不仅看他是否能赢合学生的心理，更要看教师是否心存“爱心”，用“心”去了解学生，热爱学生。只有心存爱的火种，才能吸引学生，教育学生，感化学生，才能真正得到学生的爱戴和拥护。可以说能否教育好孩子，孩子喜欢不喜欢老师与教师的年龄毫无关系。著名的特级教师李吉林老师，长期耕耘在小学低年级语文教学的沃土中，尽管年已古稀，仍经常活跃在小学低年级的课堂上，为青年教师垂范。李老师由于对学生有一股发自内心的满腔的爱，再加上具备高超的驾驭课堂的能力。因此，她的每堂语文课都熠熠生辉，大受学生欢迎，可谓无半点装嫩、雕凿的痕迹。

　　总之，教师扎实的教学基本功，先进的教学理念是教学成败的基础；对学生发自内心的爱是教师受学生尊重、欢迎的前提。“装嫩”，是一种虚伪的态度，它扭曲了教育的真谛，换不来精彩的课堂，赢不了学生的真爱。一句话，年龄不是问题，态度决定一切。